12.2.1作轴对称图形1.docVIP

PAGE PAGE 1 12.2.1 一、教学内容：新人教版八年级上册§12.2.1作轴对称图形,教材第39--40页. 二、教学目标： （一）知识技能： 　　 1、通过具体实例学做轴对称图形，认识轴对称变形，探索它的基本性质和定义. 2、能按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形. 3、能利用轴对称进行图案设计. （二）过程与方法： 1、经历轴对称变形的画图、观察、交流等活动理解其基本特征. 2、通过利用轴对称作图和图案设计发展实践能力. （三）情感态度与价值观： 1、通过欣赏轴对称图案，形成学生了解数学、应用数学的态度. 2、通过作轴对称画图，设计图案，锻炼学生克服困难的意志，培养创新精神.三、教学重、难点： 1.重点：能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形. 2.难点：利用轴对称进行一些图案设计. 四、教学过程 一、复习回顾 1、师：前面我们学习了轴对称图形，那么同学们还记得什么样的图形叫做轴对称图形吗？那么请这位同学起来回答一下. 生1：把一个图形沿一条直线折叠，直线两边的部分能够完全重合，那么这个图形就叫做轴对称图形. 师：同学说她回答的对吗？ 生（集体）：对了. 师：非常好，请坐.这条直线叫做什么？ 生（集体）：对称轴. 师：非常好，那么如果把一个图形沿一条直线折叠，若它能够与另一个图形重合，我们就说这两个图形关于这条直线成轴对称.这里注意一下，轴对称图形与成轴对称的两个图形的区别（老师口述）.下边我们打开教材第39页. 二、创设情境 师：观察教材P39的四辐图，欣赏美丽图案，思考这些图案是怎样形成的？不管是左、右脚印、花边儿还是灯笼这些美丽的图案都是经过轴对称变换得来的，你想学会制作这种图案的方法吗？ 生（集体）：（异口同声）想. 师：拿出老师上节课让大家准备好的半透明白纸，自己动手在纸上画一个图形，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？ 3、归纳： （1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形，这个图形与原图形 的 形状 、 大小 完全相同； （2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l的 对称 点； （3）连接任意一对对应点的线段被对称轴 垂直平分 二、新课讲解 师：同学们那么如果没有半透明的纸，也不能对折的情况下我们该如何作出已知图形关于已知直线的对称图形呢？下面，我们来看课本上的例题1. 例1、如图，已知△ABC和直线l，你能作出△ABC关于直线l对称的图形. BC B C A A lO l O A A′ C C′ B B′ 师：同学们，想一想，该如何做呢？哪位同学起来说说自己的想法. 生2:把纸片沿l折叠，描出△A′B′C′，展开即可. 师：该同学说的就是刚才咱们说的方法，我们是说再不透明、不折叠的情况下如何作图呢？ 师：几何图形是由线组成，那么线又是由点组成，由不在同一直线上的三个点的确定一个三角形，所以只要能分别作出三个顶点A、B、C关于直线l的对称点，连接这些对称点，就能得到要作的图形，核心是如何作出点关于直线的对称点呢？那好吧，我们来看刚才这个图形（引导孩子们找出作图的办法）. 作法：1、过点A作直线l的垂线，垂足为点O，延长AO至A′，使OA′=OA,点A′就是点A关于直线l的对称点； 2、类似地，分别作出点B、C关于直线l的对称点B′、C′； 3、连接A′B′、B′C′、C′A′，得到的△A′B′C′即为所求. 归纳：作已知图形关于已知直线对称的图形的一般步聚: （1）找点 （确定图形中的一些特殊点）； （2）描点 （画出特殊点关于已知直线的对称点）； （3）连线 （连接对称点）. 三、课堂练习 1、例题1变式训练 2、请同学们以最快的速度把教材P41练习1题做在课本上. 四、归纳小结 1、今天我们学习了如何作已知图形关于已知直线对称的图形，方法、步骤是什么？ 请同学们举手回答. 生4: 。。。。。。。。。 这位同学回答的不是很熟练，下去要多巩固、多练习. 师：今天同学们的表现不错，下去以后通过作业巩固今天所学的知识，顺便预习一下后面的内容. 五、作业布置 1、已知四边形ABCD和直线l，请作出ABCD关于l对称的图形A′B′C′D′. 2、.利用今天所学知识，自己设计一些图案.