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六年级语文培优辅差工作计划 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩，帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能， 从培养语文能力入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基础和 阅读写话能力， 并能协助老师进行辅差活动， 提高整个班级的语文素 养和语文成绩。 二、学生情况分析 本班共有学生 55 人，从整体情况来看，部分学生学习积极性较 高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较 好，但差生也不少，他们基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦 草，作业有时不能及时完成， 因此本学期除在教学过程中要注重学生 的个体差异外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 通过培优辅差 的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 三、培优辅差内容及目标 培优主要是继续巩固学生的基础知识， 提高阅读能力和写作 能力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，精心挑选 一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外阅读，让优 生扩大阅读面，摄取更多课外知识，全面提高语文能力。通过各种形 式的活动来提高他们的学习积极性， 从而逐步提高优良学生的学习成 绩。 辅差的内容是教会学生掌握基础的字词句等知识，严把字词关， 要求学过的字词会认会写会运用。安排比较基础的内容让他们练习， 课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。帮助他 们树立自信心。首先帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药， 帮助他们克服心理障碍， 树立战胜困难的自信心， 再根据具体情况把 比较差的部分补上去。 教会他们正确的学习方法， 使学习变被动为主 动，具体有三个环节： 课前预习、 课堂听讲、 课后复习。 减少作业量， 认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项 训练内容，做到有的放矢。 四、培优辅差对象及成效分析 从学生的整体水平上看，优生占全班学生的 20 ﹪左右，他们的 特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些 同学除学好课本知识外， 应对他们进行重点培养， 对他们进行个别辅 导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新 要求，多鼓励他们读一些课外书， 开拓他们的思路， 发展他们的能力， 使优生更优。 对于学生困难生，同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听 讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就 连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别 辅导，做好他们的思想工作， 树立起学习的信心， 鼓励他们好好学习， 使后进赶先进，达到共同提高的目的。 五、具体措施 1、课堂上有针对性的指导。创造机会，用优生学习思维、方法 来影响差生。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后 进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们， 帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心。 2 ．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排 课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 3 ．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其 继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性 和成功感。 4 、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意 见。争取家长的配合，协助解决后进生的学习问题。让家长在家里对 后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。使其不断 的养成良好的学习习惯。 老师定期进行家访， 掌握他们在家的学习情 况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。 5 ．采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经验， 差生加以学习。 6、重视中等成绩学生