渗透法制教育优秀教案六年级《只有一个地球》教学设计.docxVIP

《只有一个地球》渗透法制教育教学设计 人教版六年级上册语文第 13 课 作者简况 姓名：邓勤 性别：女 职称：小学高级教师 学历：大专单位：威宁县第二小学 ： 通讯地址：贵州省毕节市威宁县草海镇中山路 81 号 ： 553100 【教学理论依据】 《只有一个地球》 一课从人类生存的角度介绍地球的有关知识， 阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的重要 意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着，从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着 资源枯竭的威胁； 然后， 用科学家研究的成果证明， 当地球资源枯竭时， 没有第二个星球可供人类居住；最后得出结论：人类的选择只有一个， 那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。 课文层次分明、脉络清晰，全文融科学性、 艺术性和思想性于一体， 在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想，是对学生进行环保教育的重要文本载体，因此，教学中应结题点睛，拓展延伸，相机引入环境保护法，让学生了解相关条款，知道：保护环境，有时不仅仅是拥有这份情感，更是一种法律责任。 【教学重难点】 引导学生利用课文内容和课外所收集资料，了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只有一个地球”的意思，并且因势利导进行环境保护法的渗透，让学生懂得应该保护地球，保护环境的重要性。 【教学目标】 1、知识目标：自学本课生字，并掌握“渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境”等词语。能通过自 学理解等方法了解本课介绍的有关地球的知识，从而理解课文的内容。 2、能力目标： 进一步培养学生的自学能力，并发展学生的思维能力和语言表达能力。培养学生初步的探究能力和收集、运用资料的能力。 3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 4、法制教育目标：了解《中华人民共和国环境保护法》 ，联系实际思考问题，加深对课文的理解，并能将保护地球的意识付诸行动。 【教具准备】多媒体课件。 【教学过程】 第二课时 一、精读课文。 （一）、展示台 1、请各小组把收集到的与地球相关的各种资料在本小组的领域张贴出来，与大家分享，看哪个小组的最精彩，最全面。 2、各小组的资料能归类吗？ 3、对照所归类的资料读课文，看看所对照的部分讲了什么内容？ （二）、学习第一部分 同学们的资料中的一类展现了地球的美丽，现在，先让我们在文中跟着宇航员来遨游太空，看看文中地球的样子是不是和同学们资料上的同样 地美丽。 １、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。 ）课 文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。 （这里要注意指导有感情朗读并适当解释重点词语的意思。 ） ２、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看还从中知道什么？ ⑴学生自由读，自己想，然后再小组交流讨论。 ⑵学生汇报。（让学生充分发言，再让学生读读有关的语句，然后出示以下练习： 地球是一个半径只有＿＿＿＿＿的星球，和＿＿＿＿＿宇宙相比，地 球是＿＿＿＿＿的，就像一叶＿＿＿＿＿；地球表面积＿＿＿＿＿，人类生活的陆地只占其中的＿＿＿＿＿，所以说，人类活动的范围是＿＿＿＿ ＿的。 ⑶学生完成这个填空练习后要让学生读一读，了解地球是渺小的，地球上人类活动的范围更小。并体会文中运用了列举数字、比较、比喻等说明方法。 ⑷指导感情朗读并质疑。（朗读上可以读句子或文段，关键是要读出感情。） （三）、学习第二部分 １、引入： 另一类资料中，展现在同学们眼前的却和文章开头所描绘的不同，那一张张图片上的地球满目疮痍，一个个伤害地球的数字触目惊心。文中有写这一内容的吗？在哪一部分？》 （让学生先讨论，再指名几位说说。 ） ２、让我们来读读课文，看看课文是怎么写的，好吗？（自由朗读课 文第二部分内容。） ４、通过朗读课文你们知道了什么？（讨论，找句子或概括。 ） ５、学生汇报： ⑴给予学生一定时间进行讨论后，让学生自由汇报，形式可以是朗读句子或分析理解句子等。 ⑵在学生的汇报过程中，注意指导学生通过朗读来理解人们对地球的 两方面的破坏，并要注意指导理解一些重点词语，如：恩赐，慷慨、再生等，根据实际情况选择。 ⑶在学生汇报过程中，重点指导学生理解下面的句子： 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是以为人们随意毁坏自然资源， 不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁