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六年级数学合并同类项 3.3 合并同类项教案 教材分析： 合并同类项是本章的重点，也是难点。合并同类项是整式加减的基础，整 式的加减主要是通过合并同类项把整式化简。 教材首先利用图形面积问题，结合具体问题情境，让学生体会合并同类项 的含义，以及合并前后系数的变化。 然后利用分配律引导学生探索合并同类项的方法。 接着结合具体例子说明了什幺是同类项？什幺是合并同类项？ 通过议一议，使学生学会识别同类项，可以让学生做一些修改，使不是同 类项的 ”变成 ”同类项。 例 1，要求学生利用乘法分配律合并同类项，目的是给出同类项的法则的 推导作准备，从而总结出合并同类项的法则，例 2，才要求学生用合并同类 项的法则进行合并。 教学建议： 熟练地进行合并同类项，必须抓好三个关键环节的教学。 首先要使学生掌握同类项的概念，会辨别同类项，准确地掌握判断同类项 的两条标准。对于同类项，既要求含有相同的字母，又要求每一个相同字母 的指数都要相同，要使学生做到判断无误。学生接受同类项的定义并不难， 做到判断无误很不容易，需要通过练习，反复强调同类项的两条标准，使学 生通过辨别、比较，逐步达到判断准确，合并熟练的程度。 其次，要使学生明确合并同类项的含义是把代数式中的同类项合并成一 项，代数式中的同类项合并后，项数减少，代数式变得比原来简单了。