人教版道德与法治《我们爱整洁》教案.pdfVIP

1. 我们爱整洁 教学目标 ： 1. 体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整 洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生， 养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之 以恒。 2. 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自 己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、 整洁的孩子。 3. 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际 生活中加以运用。 教学重点： 让学生形成爱整洁的观念，养成良好的整洁 习惯。 教学难点： 引导学生通过整洁形象获得自尊自信，实现 积极的自我认同。 教学准备 ： 学生准备：小镜子 教师准备：一张衣服干净、整齐，很有精神男孩照片； 几张不整洁、不卫生的小朋友的卡通图片；与家长沟通，了 解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的 引导。 课时安排 ：共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”、“这样做好不 好”、绘本《皮皮的故事》 ；第二课时完成主题话题“保持 整洁有办法”、“这样是爱整洁吗”。 第一课时 课时目标 ： 1. 体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精 神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2. 充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3. 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己 的健康成长有好处， 教学过程 ： 一、以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片（出示 PPT： 男孩照片）。 出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什 么印象？你想说什么？ 学生交流：衣服干净、整齐，很有精神…… 小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。 （板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清 洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各 个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来 学习《我们爱整洁》 。（板书课题） 二、照照镜子，加深认知 导语：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子， 你们都带了吗？请大家拿出来。 （出示 PPT:镜子） 出示任务： 1. 拿出小镜子，我们都看看镜子里的自己什么样？仪表 是不是整洁，在哪些地方存在问题。 2. 同桌同学两人一组互相“照镜子”，比较一下，看看 有什么不同？别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问 题。 3. 再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整 洁的情景你有什么感受？ 反馈指导： 1. 刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说 一说？ （学生交流，自由发言） 2. 同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地 方。如果有问题，请帮他改正。 （学生根据自己所见，谈 感受） 3. 第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的 “镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。 大家都能互相帮助，谈谈你的感受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来 的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得 到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁 的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养 呢 ! 整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个 人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 三、分析讨论，判断正误 导语：出示 PPT，呈现第 3 页中上面的三幅图。 现在请 同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务： 1. 学生思考：对第 3 页