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洋务运动教学设计8人教版优教案 洋务运动教学设计8人教版优教案 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE9 洋务运动教学设计8人教版优教案 PAGE ?洋务运动?教学设计 近代工业的艰难起步—— 八年级 课题 洋务运动 年级 八年级 教学对象 学生 设计者 余璐 任教学校 东城初级 教龄 年 姓名 中学 毕业学 贵州师范大学 学历 本科 职称 中一 校 本课是第二单元“近代化的艰难起步〞的第一课，主要讲述伴随着 教学内 洋务运动的开展，中国开始近代工业兴起的历程。洋务派在中国创办的 容分析 第一批近代企业，促进了中国资本主义的产生和开展，但是在西方列强 的侵略和欺凌之下，注定中国的近代化起步艰难、步履蹒跚，曲折推进。 可是它却使得中国由传统农业社会开始向近代社会转型。 学习者 经过一年的历史学习，八年级学生的历史认知能力有一定的提高， 特征分 掌握了一些学习历史的方法。可以适当引导学生分析材料，思考并解决 析 有一定深度的问题。 八年级的学生没有学过世界史，对工业革命、第一次世界大战等知 识不了解。教学中要给学生进行讲解，力求学生能够理解。 课程标准：〔〕列举洋务派为“自强〞、“求富〞而创办的主要军事工 业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 教学目 〔〕讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折开展的状况。 标说明 能力与方法： 、通过学习，学生能够列出洋务派创办的主要军事工业和民用工业。 、通过分析洋务运动发生的原因和目的，培养学生从已学过的知识中提取有效信息，并充分利用信息对问题进行分析、辩证的能力。、通过组织学生辩论，培养学生创新能力、表达能力。 情感态度与价值观： 、通过学习洋务运动，使学生了解世界走向中国，中国开始融入世界近代化的进程。树立面向世界、面向未来的国际化意识。 、学习张謇、詹天佑的爱国之举，增强学生的社会责任感，树立学生报 效祖国的爱国情怀。 教学重点：洋务派兴办的军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近教学重代化进程中的地位和作用。 点与难 教学难点：如何组织好学生课堂辩论。 点分析 导入新课：出示鸦片战争前夕的清朝幅员。 提问：我们东莞离香港很近，有谁去过香港呢？你对香港的印象怎样？ 有什么感受？你们知道现在的大都市香港在多年前是怎样的吗？ 引入材料一： 教学过“香港蕞尔一岛耳，固中国海滨之弃地也。丛莽恶石，盗所薮，兽程设计所窟①，和议既成，乃割畀英，始辟草莱，招徕民庶，数年间遂成市落②。设官置吏，百事共举，彬彬然称治焉。遭值中国多故，避居者视为世外桃源。商出其市，贾安其境，财力之盛，几甲粤东③。呜呼，地之盛衰何常，在人为之耳。故观其地之兴，即知其政治之善，因其政治之 善④，即想见其地官吏之贤。〞 ——王韬?弢园文录外编·送政务司丹拿返国序? 〔注：政务司为港督隶属下行政机构， 丹拿：人名〕 提问：()材料一中的①处香港曾经的状况是怎么样的？〔长满杂草乱石， 强盗经常光临的地方，野兽也在岛上定居。〕 〔〕材料一中的②处说明什么？〔割让给英国后，英国人开始招募人民， 进行建设，几年下来立即成为有一定经济开展规模的市镇〕 〔〕材料一中的③处反映什么现象？〔商人在此地定居、经商，使得香 港的财力成为粤东的首富。〕 〔〕材料一中的④处香港从不毛之地世外桃源？〔政治制度比拟优越， 比拟好，为经济开展奠定了根底〕 〔〕香港是什么时候割让给英国的？与什么战争有关？〔复习鸦片战争 的知识〕 设计意图：力图从学生的实际生活出发，让学生感知历史就在身边。 同时也把比拟深奥的史料，通过设问让学生理解。 转折：鸦片战争之后，中国社会发生急剧的动乱，中国的有识之士是怎样开始探索救国救民道路？ 学习新课： 一、洋务运动的开始： 、洋务运动的背景： 引入材料二：晚清大事年表 时间 事件 年 鸦片战争 外患 年 太平天国运动 内忧 年 第二次鸦片战争 外患 年 洋务运动 自救 年 甲午战争 年 戊戌变法 年 辛亥革命 思考：〔〕鸦片战争之后，清政府面临着怎样的困境？〔内有太平天国运动，沉重打击了清政府的统治，此为内忧。外又遭到西方国家发动的第二次鸦片战争侵略，此为外患〕 〔〕面对内忧外患的困境，清政府是怎样思考解决战败局面的？〔清政府的一局部官员，认为只有国家富强起来，才能解决内外问题，由此掀起向西方学习生产技术和练兵方法的洋务运动，这是清政府内部的一场“自救〞运动，目的是维护清政府统治。〕 设计意图：通过提供的“晚清大事年表〞，学生分析清政府面临的内忧外患局面，促使一局部清政府官员开始思考，如何才能解决清政府面临的困境？导入下一子目的学习。、洋务运动的内容： 〔〕概念解析：①洋务：泛指一切与外国资本主义有关的事务，如外 事交涉、订条约、派遣留学生、购置洋枪洋炮、、学习外洋科学、使 用机器开矿办厂等。