六年级语文教学质量分析报告.pdfVIP

沙河中心小学校 六年级 语文 科期末检测质量分析报告 报告撰写人： 张兆艳 一、试题分析 本次期末考试， 语文试卷从基础知识、 阅读、作文等方面对学生的知识和能 力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难 易适中，覆盖面较广。本试卷分为五大板块，整体特点如下： 1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明 显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、积累与运用、按 课文内容填空、 阅读和作文五大板块稳定不变， 分值也保持不变， 开放性的题目 给学生提供了较大的答题空间。 2、作文改变了以往紧贴教材的形式，突破教材，与生活、与社会接轨，给予 了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。 二、成绩统计、整体水平分析情况 1、成绩分析 班 人 总 平 及 优 100 85-99 70-84 60-69 40-59 39 任 备 均 格 秀 分 分人 分人 分人 分人 分 课 注 级 数 分 分 率 率 人 数 数 数 数 以 老 数 下 师 及格率： 60 分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率： 86 分以上（含 86 分） 的学生数占总学生数的比例。 2、试卷的难度和区分度分析： 由于本次试卷难度适中， 特别是短文的理解与作文的选材都比较贴近学生水 平，学生整体成绩较以往有明显提高。 三、学生答题分析 第一至三题与教材密切相连而又是基础知识的灵活变通，要考查的字词句， 都是学生必须掌握的，得分率比较高。失分的原因有：一是答题时粗心大意，看 错拼音；二是文中的生字组成课外的词语，学生分辨不清，如“垄断”等。第二 题题型很好，四个选择题分别对拼音、字义、古诗和标点进行了考查，也对学生 以后的学习和老师的教学提出了要求。 第三题根据课文内容和课外积累填空， 基本都是书本上要求背诵的内容， 除 了有两句小诗考查《小学生必备古诗 70 首》，个别学生有失分现象，这也更加 促进学生以后背诵古诗的积极性和教师引导读背的自觉性。 第四题短文分析，第一篇紧贴名着《西游记》进行，对书中的字词理解，人 物把握和内容的了解进行分析，激发了学生读名着的兴趣。短文（二）理解难度 也不大，同时对其人生感悟也有很大的影响。 作文。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇， 颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完 整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视， 一是语言积累不多， 语言表达不完整， 缺乏遣词造句的能力； 二是写作技巧欠缺， 有的作文层次不清， 语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草。 四、思考与建议 。 1、重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文， 首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许 多学生字、词不过关。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷 中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中 应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如： 词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 阅读是极具个性化的行为， 教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅 读能力的极端重要性。 只有让学生直接面对文本， 用心读书， 才能获得