（赛课教案）人教部编版二年级上册语文识字 2树之歌.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 2　树之歌 知识与能力 1．会认15个生字，会写10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．了解木字旁，并能列举学习过的带木字旁的字。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容，初步认识各种树木，了解各种树木的特点和生长习性。 过程与方法 1．范读课文，指导学生读准字音，正确划分句子的朗读节奏。 2．利用课件和生字图片，创设情境，激发学生的识字兴趣。 3．结合图片和文字内容，了解课文介绍的十一种树木及其特点、习性。 情感、态度与价值观 引导学生初步认识各种树木，激发观察自然的兴趣，拓展植物知识，了解植物国宝，培养爱护树木、保护环境的意识。 教学重点 1．认读15个生字，会写10个生字，并能正确书写、组词。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 1．了解木字旁，联系以前学过的带木字旁的字，进一步积累巩固。 2．理解课文内容，能用自己的话解释课后三句有关树木的格言。 2课时 第一课时 一、导入新课，揭示课题 1．课件出示一些树木的图片，提问激趣：同学们，大家认识图片上的这些树吗？知道它们的名字吗？(点名请学生回答) 2．导入新课：树木是大自然的精灵，是人类和动物生存不可缺少的好伙伴。今天，我们将学习一首有趣的儿歌，让我们一同来认识树木，了解它们的生长习性。(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“耐”，翘舌音“掌、装、守、杉”，前鼻音“银”和后鼻音“桐、杨、枫、松、疆”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“杨、桐、枫、柏、棉、杉、桂”这些生字时，可以结合图片；学习“松、壮、化”可以用猜谜语的方法。 谜语示例： 一个老爷爷，靠在树上歇。(谜底：松) 装束很多，独缺衣裳。(谜底：壮) 一人手拿一把刀。(谜底：化) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “杨”右边起笔略低于左边，横折折折钩要书写端正，折笔内收，保持重心。 “枫”右边第一笔竖撇要拉长，横斜钩稍向右下倾斜，里面撇短、点稍长。 “松”右边撇短、捺长，撇折向右上取斜势，末笔点略短。 “棉”右边要写紧凑，上面“白”略窄小，下面“巾”要写宽一点。 “杉”右边三撇平行，间距均匀，首撇稍短，中撇最短，末撇最长。 “化”书写右边时注意笔顺，要先写撇，再写竖弯钩。 易错提示： “壮”右边是“士”，上横长，下横短，不要写成“土”。 “柏”右边是“白”，不要写成“自”。 “棉”右上部是“白”，不要少写一撇；右下部是“巾”，竖要写出头。 “桂”右边是两个“土”，中间不要一竖拉通。 (3)归类识字。 归类示例： 杨—扬(发扬)—汤(喝汤)—场(广场) 枫—风(风格)—讽(讽刺)—疯(疯狂) 柏—伯(伯父)—怕(害怕)—拍(拍打) 化—北(北方)—华(华丽)—花(花朵) 桂—娃(女娃)—挂(挂面)—蛙(青蛙) (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 让学生自由朗读课文，结合圈画出的生字词，思考并回答问题。 (1)仔细观察课文中的生字，同学们有什么发现呢？ 明确：课文里有很多木字旁的字，它们大部分是左右结构，也有上下结构，比如“杏”。 (2)讲解木字旁的书写注意事项，一边范写一边讲解。 明确：木字做偏旁时，字形变窄，写在左半格。第一横在横中线上面一点起笔，微微往右上斜；第二笔为垂露竖，是木字旁的主干，要写得挺直有力，写在横画中间略偏右的位置；撇画向左下行笔，要写直一点，弯度不能大，也不要写得太长；为了避让右边，最后一笔捺改为右点。(也可念诵歌谣：横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方) (3)引导学生理解木字旁的构字意义，学会运用形声字的规律来快速识字。 明确：木字旁的字一般与植物、木头、木制品有关。这些字大多是形声字，左边表意，右边表音，读音与右半边的字一样或者相似。 (4)思考并举例：你还学过哪些带木字旁的字或与“木”意义相关的字呢？ 明确：桃、橙、柳、桔、梨、栏、柱、杆、村、林、板、柜、森。 四、课堂小结，效果强化 这篇课文用儿歌的形式介绍了很多树木，通过初步学习，大家都掌握了不少木字旁的字，知道这些字都跟树木有关，它们都是形声字。同学们课下可以多练习书写这些生字，也可以到校园里或自己居住的小区里找一找，看看有没有课文中提到的这些树木。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1．听写词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。 2．提问激趣，导入新课：上节课，我们初步学习了《树之歌》。通