教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》含反思.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 获奖教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》含反思 这是我整理的语言教案，故事《谁咬了我的大饼》内容幽默有趣，故事中加入了对动物齿痕的学习认识。小动物形象非常生动可爱，故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子们学习。  活动目标  1.体验绘本阅读的乐趣。  2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。  3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。  重点难点  1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。  2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。  活动准备  ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干；  一、出示图片，激发兴趣。  1．教师出示小猪的图片。  师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？  师：（出示小猪图片）这是谁啊？嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的？（教师出示自制大饼）  师：（教师讲述故事）小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦？是谁咬了我的大饼啊？小朋友，是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了我的大饼呢？你们看一看，这一口咬的是什么形状？（半圆形）  师：你们觉得会是谁咬的呢？  2．幼儿猜测。  师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。  二．结合图片，理解故事内容。  （一）了解故事的第一部分  师：我们先一起来问问小鸟，好不好？（小鸟是你咬了我的大饼吗）  师：你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？  活动过程  师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的？（引导幼儿从牙印上分析不同）  小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。  师：我们再去问问小兔吧。（小鸟是你咬了我的大饼吗）  师：你们觉得是小兔咬的吗？我们听听小兔是怎么说的？（引导幼儿从牙印上分析不同）  小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！  师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢？  师：你觉得是狐狸咬的吗？狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？ 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。  师：小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢？  小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。  师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗？”河马没有回答，轻轻的  张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了？  小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。  （二）结合图片，猜测第三部分。  师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。  师：到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？你从哪里知道 的？小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。  （三）操作活动  1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。  2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，  3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。  活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、  活动反思  发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。