教学设计与说课区别.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计与说课区别 第1篇：别说我小设计 《别说我小》教学设计 万 明 教材分析：本课属于看图学文的课文，课文中有两幅插图，图上画的是一个男孩为了证明自己已经长大了，动手操作的画面，表明关门窗和擦桌椅他都会了，已经掌握了这几种生活的技能。课文中的句子，用了三个“我会…”分别向自己的家人说：别说我小，很好的体现了课题的意思，课文在学习语文的同时重视了生活能力的提高和智障孩子的自信心、自豪感的培养与引导。本课要学习的生字有三个：您、别、奶，一个新部首：“心”字底，课后安排了“听、练、说”等练习内容。 一、教学目标： 1、能看懂图意，知道图上画的什么。 2、学会本课的三个生字，一个新部首：。 3、会用“我会…。”“我会…还会…。”说句子。 4、对学生进行自理生活能力的提高训练。 5、通过指导做家务、自己料理自己的生活，引导学生展示自己的技能，培养学生生活的自信心和自豪感。 二、分类要求 A类： 1、能看懂图意，知道图上画的什么，并指读课文。 2、学会本课的三个生字，一个部首（心字底）。 3、通过指导做家务、自己料理自己的生活，展示自己的技能，逐步培养对生活的自信心和自豪感。 B类： 1、