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软件工程方法论教案-章程 软件工程方法论教案-章程 PAGE / NUMPAGES 软件工程方法论教案-章程 安徽大学本科教课课程教课设计 课程代码： ZJ36030 课程名称： 软件工程方法论 讲课专业： 软件工程 讲课教师： 章程 职称 /学位： 讲课老师 /博士 开课时间：二○一六至二○一七学年第 二 学期 周次 教课 章节 目标 要求 要点 难点 教课 方式 媒体 资源 课后 作业 板 书 设 计  第 一 次课程教课方案 1 2 课时数 第 1 章 软件和软件工程 经过本章的学习， 认识软件的实质、 分类及其开发中存在的问题， 理解软件工程的过程、方法和工具，掌握软件工程实践的框架和原则。 要点：（ 1）软件的 3 个特征；（ 2）软件工程的 3 个层次；（ 3）软件的过程框架；（4）软件工程整体实践的 7 个原则。 难点： 软件的过程框架 √讲堂解说 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 发问 □ 作业讲评 □ 实践教课 □ 考试测试 □ 其余活动 □ 文字教材 √ 电子教课设计 □ 录像资料 □ 录音资料 □ 直播讲堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其余资源： P15：、 教课课件《第 1 章 软件和软件工程》 第 一 次教课活动设计 教课 内容设计与手段 环节 全面地介绍《软件工程方法论》的课程内容、课程目的和课程要求 发问：软件和软件工程的差别和联系；什么是方法论？ 导入第一章的课程内容 发问：从前接触过哪些常有的软件过程？ 导 入 新 课 第 1 章 软件和软件工程 第一节 软件的实质 讲 （一） 定义软件 授 内 1. 软件的形式化定义 容 软件的三个因素：①指令的会合；②数据结构；③软件描绘信息。 软件的三个特征 （二） 软件应用领域 计算机软件的七大分类 “遗留软件”及其存在的问题 第二节 软件工程 软件工程的三个层次：过程层、方法层、工具层。 第三节 软件过程 软件过程框架：包含活动和普适性活动 5 个活动 普适性活动 第四节 软件工程实践 （一） 实践的精髓 四个实践精髓 （二） 一般原则 软件工程整体实践的 7 个原则 经过本章的学习，认识软件的实质、分类及其开发中存在的问题，理解软件工程的过程、方法和工具，掌握软件工程实践的框架和原则。 归 纳 总 结 周次 教课 章节 目标 要求 要点 难点 教课 方式 媒体 资源 课后 作业  第 二 次课程教课方案 2 2 课时数 第2章过程模型 经过本章的学习，掌握通用过程模型，掌握习用的过程模型。 要点：（ 1）通用过程模型；（ 2）习用过程模型；（ 3）专用过程模型。 难点： （1）过程流；（ 2）任务集； √讲堂解说 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 发问 □ 作业讲评 □ 实践教课 □ 考试测试 □ 其余活动 □ 文字教材 √ 电子教课设计 □ 录像资料 □ 录音资料 □ 直播讲堂 □ CAI 课件 □ IP 课件 □ 其余资源： P37：、、 教课课件《第 2 章 过程模型》 板 书 设 计 第 二 次教课活动设计 教课 内容设计与手段 环节 回首上一章内容 导入第二章的课程内容 部署作业 导 入 新 课 第2章 过程模型 第一节 通用过程模型 讲 （一） 定义框架模型 授 （二） 明确任务集 内 （三） 过程模式 容 第二节 习用过程模型 四种习用过程模型： ( 一) 瀑布模型 ( 二 ) 增量过程模型 ( 三 ) 演化过程模型 ( 四) 协调模型 第三节 专用过程模型 三种过程模型： ( 一 ) 鉴于建立的开发 ( 二 ) 形式化方法模型 ( 三 ) 面向方面的软件开发 第四节 一致过程 一致过程的 5 个阶段： ( 一 )  开端阶段 ( 二 )  细化阶段 ( 三 )  建立阶段 ( 四 )  变换阶段 ( 五 )  生产阶段 经过本章的学习，掌握通用过程模型，掌握习用的过程模型。 归 纳 总 结 第 三 次课程教课方案 3 2 周次 课时数 教课 第 3 章矫捷开发 章节 目标 要求 要点 难点 教课 方式 媒体 资源 课后 作业 板 书 设 计  经过本章的学习， 论述软件工程中矫捷理念的四个要点问题： 自我组织团队对所展开工作拥有控制力的重要性；团队成员之间以及开发参加者与客户之间的交流与合作；对“更改代表机会”的认识；重申快速软件交托以让客户满意。并对最宽泛应用的矫捷过程极限编程（ XP）做出解说。掌握用矫捷开发的方法以适应现代软件工程的需求。 要点：（ 1）矫捷过程；（ 2）极限编程。 难点： （1）矫捷原则；（ 2）极限编程过程。 √讲堂解说 □ 小组活动 □ 实验演示 □ 难点答疑 □ 发问 □ 作业讲评 □ 实