《重建教师的精神宇宙》读书心得 (2).doc

《重建教师的精神宇宙》读书心得 《重建教师的精神宇宙》读书心得 PAGE / NUMPAGES 《重建教师的精神宇宙》读书心得 《重修教师的精神宇宙》念书心得 见过李政涛老师本尊，精瘦却干练 ; 听过李政涛老师的讲座，说话干脆而直指要害。 “爱屋及乌”购得老师的 《重修教师的精神宇宙》一书，读罢便有一种茅塞顿开、如沐春风之感。 既然说“重修”，其潜伏台词是，教师现有精神世界的其实不切合教育者的要求甚至是荒败的。我翻开自己的日志本，发现工作第一年 的日志快要一半篇幅写的是这样的内容：某某同学今日第 N次装病旷课了，某某同学沉浸于手机游戏又没造作业了，某某家长今日又来学校无理取闹了，学校近来活动太多我又熬夜加班写资料了 真是上 辈子杀了猪， 这辈子来教书 ; 上辈子杀了人， 这辈子教语文。 那时的我深深地感觉， 学生给的幸福是短暂的， 当一个身兼老师、 父亲母亲、警察、保姆的多功能变形金刚的难过才是永久的。用琼瑶阿姨的经典台词来 形容我当时面对学生的无力感再适合可是：“一个破裂的我如何挽救一个破裂的你 ?” 日志看到这里，我也不由问问自己，究竟是我的学生太奇葩，仍是我自己的心里的能量不够强盛 ? 李老师的话仿佛让我理解了些什么， 就像黑暗地道里忽然涌入的光辉，让我感觉自己仿佛又充满了力量。我跳出来反观自己的成长历史，开始意识到：哦，本来每一个人都是一个小小的宇宙，人和人相处的过程其实就是我们个人宇宙能量的交融转变过程。我之因此感觉充满力量，是由于那些智慧的脑筋和感人的教育情怀在我的生命里投下 了巨大的光影，是由于他们的生命能量正以某种方式转变为我生命能量的一个部分。 这个世界上其实一直存在两种教育： 面向他人的教育和面向自我 的教育。我们的眼光老是朝向外面世界，居高临下地想对他人的生命 有所作为，却极少朝向内部自我的宇宙，极少意识到要对孩子的生命 有所创建，一定第一对自己的宇宙有所作为。一个一直逗留在生命的 过去时和此刻时的教育者， 怎么可能连续改变他人的现实 ?怎么可能带 给他人以将来 ? 一个教育者若能做到把“他向教育”和“我向教育”相联合， 即是在教育工作中实践了教育的真理：教育是他人和自我生命的生命能量相互转变生成的过程。 因此，一个以“教育他人”为业者，第一需要从“自我教育”开 始。我以前厚着脸皮对我的学生说：“老师感觉自己此刻最大的长处 就是爱学习。 ”我发现自己到达这个世界的近 30 年里，素来没有哪一 段光阴像我当老师此后这么盼望学习。 比方我手机上除了支付宝之外， 最常用的手机应用就是“懒人听讲座”和“网易公然课”，我每日刷 牙洗脸沐浴的时候都会听他人扯上那么一段儿。科技、历史、哲学、 音乐、舞蹈、民间文化 那边不只是有知识，还有思想，有智慧， 他们为你翻开一扇又一扇的窗户，带你去看一个又一个崭新的世界。不用担忧认识太多自己会变为迂子，我相信总有一天我可以把这些东西举一反三，为不一样的学生翻开最适合他们的那扇窗户。 心理学上讲，教育从实质上来讲是一种“人际影响”，即教师和 学生之间相互互动，而后学生遇到教师的影响，这类影响的过程就是 教育的过程。关于“人际影响”其实还有一段唯美的描绘——教育意 味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推进另一朵云，一个灵魂唤醒 另一个灵魂。 ”教育多么漂亮 ! 但是，我们极少去想， 我凭什么去唤醒 他人的灵魂 ?要想让孩子的宇宙充满阳光， 我们第一得让自己的宇宙光 芒万丈。在阅读孩子的宇宙中阅读自己，有了对自己宇宙的阅读、发 现和重修，我们所经历的教育光阴就不再是琐碎、平凡和平面的代名 词。