幼儿园教师专题小结：在材料中提高大班幼儿的运动挑战性.docVIP

在材料中提高大班幼儿的运动挑战性 在新纲要中指出大班幼儿的运动活动要具有挑战性，能吸引幼儿参与活动，并能使幼儿的身体动作得到发展。运动活动中负有挑战的游戏的开展和丰富的器械活动，符合了大班幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿。而运动活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分的运动起来，在跑、跳、钻、爬中，使幼儿的身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。 根据挑战性制定运动安全性 安全是幼儿园开展活动的基本要求。同时在《指南》中也明确指出。在活动中所有的安全隐患,教师都必须事前做好充分的考虑与准备。如器械位置的摆放、游戏队形的疏密、教师的站位、幼儿生理与心理的极限等,这些都是在“挑战”环节中时时存在且不容忽视的因素,教师必须时刻将“安全”牢记心中。 实录：“好了，游戏开始了。大家登山吧!”“老师，我不敢爬上去了。”萱萱神情紧张的说。我看看萱萱只爬到了第一阶段的绿网阶段，第二阶段的白网，萱萱就开始不敢再往上爬了。“没关系的萱萱，加油。你现在是大班的孩子了。老师觉得你是有能力可以继续往上爬的。加油!你一定可以的！”“可是，我真的不敢啊！老师！”萱萱急忙说。“萱萱，你在爬的时候，手要抓稳，眼睛向上看。只要你爬到白网篮子旁，把你背筐里的球放进篮子里就成功了。”“好吧，老师我再试试。我会成功的。”萱萱一边往上爬嘴里还一边嘀咕着：“不害怕，不害怕！”就这样，萱萱成功的爬到了白网阶段，完成了任务。萱萱完成后，还不忘炫耀一把：“看看，我多厉害！” 阳阳是一个活泼好动的男生，胆子非常的大！三两下功夫就看到他从绿网爬到了最高点。他把最高点篮子里的球放进了背筐里，非常的得意，还不忘转过身来向我们得意的笑，甚至一只手放开了网线，跟我们比出“耶”的胜利动作。“阳阳，手快抓牢，注意安全！”“噢，我会注意的。”话音未落多久，就看到阳阳的一只脚卡在了网格的中间伸不出来。“阳阳，别害怕。不着急！你把脚往右转一下再伸出来。”阳阳按照我的指导，安全的爬了下来。 在活动的开始，我先带领小朋友做好充分的热身运动。以便于在之后的活动中，幼儿能安全的进行活动。在此活动中，我创设了一个情景，让幼儿更加的投入在游戏中。幼儿在活动中积极性非常高，情绪愉快。整个活动过程中我特别关注幼儿在玩挑战性较大的器械中，部分能力较弱、胆子较小、意志力较弱的幼儿活动情况，并给予了恰当的指导，通过帮助和鼓励，最终让他们体验到成功的喜悦。对于安全意识教薄弱的幼儿也会加强教育。 二、采取富有变化的激励方式 教师要采取富于变化的激励方式,以激发幼儿挑战的积极性和主动性,如教师可以变换姿势,或放松地站着说,或蹲下来说,或用夸张的肢体动作表达要求:教师可以变换语调,或轻声细语地描述,或响亮地提出要求等。这些强烈的反差能让幼儿更好地保持注意力与兴奋度,对于同一件事物表现出更多的好奇,从而增强挑战的欲望。 实录：“今天我们来到活动房，在活动房中分别有爬杆，爬网，竹梯。这三种项目，大家可以自由选择。去玩吧，大家要注意安全哦！”刚说完，孩子们就迫不及待的跑到自己想玩的地方进行排队轮流运动。“月月，加油加油！”我挺听到一阵阵的加油声。转眼一看，原来月月在爬杆区，正在爬杆。她的朋友们正在激烈的向她加油呢！可是月月刚上杆，没支撑多久，月月就从杆上滑落下来。接着尝试了许多次也不能成功。她也灰溜溜地离开了。 接着我看到小元也跃跃欲试的想要尝试。他用力往上一跳，他的双手搂住杆，双脚夹住杆，身体用力向上爬。可是小元上杆了之后固定的在有一个地方没有力气继续的往上爬。等了许久之后，小元最后还是从杆上滑落下来。“让我来吧！”只听到后面一个温柔的声音传来。原来的小懿啊！我好奇地问：“小懿，你可以吗？”“我应该可以的。我上次就能爬到这里。你们看着吧！”说完，小懿先跑到了一个里杆不远的地方，她利用这一段距离进行助跑。这样可以更加的上杆。接着，她一路小跑步的跑到杆的前面，一口气的双手搂住杆，双脚夹住杆，身体用力向上爬。小懿一口气的爬到了杆的中间。在杆下的小朋友看到小懿爬的这么的高，纷纷都在杆下为小懿加油。可是，孩子的手臂力量还是有限的，最后小懿大概支撑了2-3分钟，小懿就从杆上滑落下来。 爬杆游戏是我国传统民间体育游戏之一，深受孩子们的喜爱。你们看到游戏中孩子双手搂住杆，双脚夹住杆，身体用力向上爬，这个游戏能够锻炼孩子上、下肢胁调动作能力。适应中大班游戏。可是我发现在孩子大部分孩子的手臂力量还是比较欠缺的。他们的手臂力量并不够，不能长时间的支撑他们的身体，所以导致他们在爬上杆没多久时间就从杆上滑下来。不管是男生还是女生依旧如此。因此，我们在杆上也做了一些改善，在杆上的每10厘米的地方有粗的绳子绑在杆上，给孩子们作为一个借助力。这样跟多的孩子可以爬上杆，锻炼他们的上、下肢的协调能力。 三、挑战性运动对幼儿的趣味 三角攀爬架是利用麻绳让幼儿在攀爬板