冀教版2022年二年级上册数学6.1. 象形统计图教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《象形统计图》教学设计 教材 冀教版数学二年级上册 单元 第六单元 课题 象形统计图和统计表 课型 新授课 课时 第一课时 教材分析 教材选择了学生比较喜欢和熟悉的花和树叶作为情境图。 教材同时设置了条形统计图和统计表。 本课在一年级学生已经学习了简单的分类整理的基础上,继续学习统计,让学生学习整理随机出现的简单数据,并把经过整理的数据填入简单的统计表。 学生虽然已经有了一定的分类整理经验,但是毕竟对统计没有明确的意识,所以在统计过程中,要逐步的渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。 学情分析 学生对归类整理有一定的经验，但对于什么是统计，没有这方面的意识，对于统计图和统计表比较陌生。 教学目标 1．经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。 2．认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。 3．积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。 教学重点 掌握简单的数据收集和整理的方法。 教学难点 会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。 教学策略 智慧课堂式教学 智 慧 课 堂 环 节 设计意图 信息技术运用 听课建议 课中 导入环节 正当口算小能手 我们先来进行常规的口算练习，看谁是今天的口算小能手。又快又准的算出得数后再连线。准备好了吗？提交完成的同学，端身正坐。进入倒计时。查看结果。 图片欣赏 前段时间咱们去研学游，还有印象吗？你印象最深的是什么？老师印象最深的也是参观菊花展，菊花很漂亮，有很多种颜色。老师还拍了几张照片，咱们一起来看看吧。（出示课件） 通过口算小热身，让学生集中注意力。 有轻松的谈话进入课题，容易激发学生兴趣，感受数学就在身边，培养初步的统计意识。 发送题板口算练习 探究内容 探索一：分类整理 把几种颜色的菊花放在一起来数一数，有几种颜色的菊花呀？每种颜色的菊花各有多少盆吗？紫色菊花多少盆？白色菊花多少盆？黄色菊花有多少盆？ 数的时候感觉怎么样呢？ 觉得很不方便吧，不是很好数吧，怎样就好数呢？ 同桌交流讨论想想有什么好办法？ 大家都想到了哪些好办法？很快能数出每种颜色菊花的数量，谁来说一说？还有哪些方法？ 同颜色分类整理的方法不错，我们可以试一试。不过老师觉得把这些花盆摆在一起，可是要费很大力气的。怎么样方便不用搬花盆，又能按颜色分类整理呢？有什么方法来代替菊花？有不同颜色的方块或其它图形来代替菊花。 这样摆放一眼能看出来每种菊花有几盆吗？观察一下，方块代表的是什么?（一个方格表示一盆菊花） 我们还可以用不同的颜色表示三种菊花的数量。 按着菊花的颜色和数量给方格涂色。看这种颜色的菊花有几盆，就把几个方格涂色。我们一起动手来试一试 平板操作（发送题板） 展示，经过我们这样的整理，现在感觉怎么样？ 比较一下这两幅图，哪个能很快数出每种菊花的数量呢？ 不能数，哪种颜色的菊花多呢？那种少呢？你是怎么知道的？ 我们刚才这样分类整理，很直观清楚的能看出各种颜色菊花的数量。 探索二：象形统计图和统计表 老师还采集了一些树叶，来看一看。谁认识这些树叶？能把他整理在方格里吗？(平板操作，分类整理) 像这样的图在数学上叫做象形统计图。（板书：象形统计图）观察象形统计图(读图)，一个格表示什么？把几个叶子怎么放在格子里呢？(从下面开始摆放)能直接看出哪种树叶最多，哪种最少？ 你还知道那些信息？你是怎么知道的？ 枫叶占的格最多，银杏叶占的格最少，枫叶比桑叶多1个。 象形统计图很直观的知道了每种树叶的数量，看来这个统计图的作用还真不小。 根据象形统计图中每种树叶的数据，把它填在下面的表格中。 摆放好了，就用数字来记录就更方便了．能完成这格表吗？自己填一填． 这种表叫做统计表，它是用数字来记录各种树叶的数量。 查看填表结果。怎么填的，谁来说一说？ 观察统计表，还能提出那些数学问题？ 现在数据更加清晰、方便、一目了然了。 比较象形统计图和统计表有什么不同？ 让学生通过动手实践，讨论交流，体验分类整理的过程，感受用途表示数据的直观性和简便性。 通过自主填表，认识统计表，有利于学生经历统计表的认识过程。逐步规范数据整理的方法。 平板涂色 几种颜色的菊花散乱放在一起，让孩子们感受第一感觉怎么样?能看清每种颜色有几盆吗？建立统计意识。 再来强调散乱的菊花用什么办法方便数清。楚有几盆。 第二个探究，出示各种树叶散乱摆放的图片，让孩子们动手体验统计的工程。把散乱的树叶通过拖动，把树叶整理在象形统计图的过程。 再来比较两幅图的区别，感受统计的方便和直观