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教师学论语心得范文 3 篇 《论语?为政》中记载了孔子对其学生颜回的观察： “吾与回言， 终日不违，如愚。下面是，为大家准备的教师学论语心得范文，希望 大家喜欢! 教师学论语心得范文 1 7 月 5 日，学校组织我们进行了论语讲座，通过学习，使我看到了 自己身上许多的缺点。 《论语》告诉我们学习要“温故知新”、 “学而时习之”、 “学 而思”，这样才能 “为师矣”，而现在我因各种原因疏于学习新知识 ，对以前学过的旧知识更是很难做到 “传而习”， 所以常常会感到非 常的惭愧，作为一个老师，更应当做一个精进好学的人。学习可分为 两种，一种是主动学习，一种是被动学习。只有知道自己不知的人才 会主动去学习，而自我感到什么都知的人往往会放弃学习，或采取一 种在某种压力之下被动学习。主动学习时学习的知识会博学，被动学 习时学习内容会有局限性。学习的方式有很多，尤其是在当今发达社 会，网络、传统教育、自学等，不管采取何种方式，总是或多或少地 了解了不少未知领域或温故了旧的知识。 苏格拉底曾说过： “未经省察的人生没有价值。”真正的哲学家 ，一生孜孜以求的是生命的意义，他们把这种意义看得比生命本身还 重要。在对人生的不断反省中，他们认识了生命的价值。在教学中我 们要常常这样反思自己的教学行为，正是在不断的反思中，我们得以 及时学习，及时修改自己的教学行为。生活也是如此。反思后则奋进 ，发现问题则深思，存在问题就修改，找到经验就升华。反思的真谛 就在于我们要敢于和善于突破、超越自我。 我印象最深刻的就是 “恕”这个字。 “恕”，即为 “你不要强人 所难，不要给别人造成伤害，假如他人给你造成伤害，你也应该尽量 宽容。” 在教育和管理学生时，这一点也是很重要的。孔子教育学生 时很少疾言厉语，他通常是用和缓的，因循利导的，跟人商榷的口气 ，这是孔夫子教学的态度，也是儒家的教学态度。 第 1 页 人非圣贤，孰能无过?对于学生的错误行为，教师不能只是严厉斥 责，而是从学生长远发展角度，采取了宽容的态度，这样一方面保护 了学生的自尊，另一方面也给学生留下了自省的空间和主动改过的机 会，为学生的未来撑起了一片晴空。 宽容作为一种处世智慧是一种教育的境界，需要我们不断地开阔 眼界与胸怀提高自身修养。要尊重理解学生，并给以台阶，既要让学 生下得了台，又要让学生登得更高。这样学生还会还老师一个惊喜， 师生间更多了一种默契，达到了教育的最高境界。因为宽容，老师给 了学生足够的理解和 尊重，给了学生一个改过的机会 与过程，也赢 得学生的感激之心和敬重之情。宽容能驱走怨恨，宽容能带来亲情， 能创造轻松、和谐、融洽的氛围。宽容也是一种无声的教育，它的教 育力量常常超出我们的想象。 任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。做为教师要让 学生树立适合自己的志向，就要因材施教，敢于坦露自己的心声。无 论是 “率而对曰”的子路，还是 “春服即成，浴于沂，咏而归”的曾 皙，都敢于真诚地表露自己的内心世界。学生年龄小可能没有很深 体会，而做教师的是有这种体会的。那么，做教师的有责任领好学生 的每一步。让学生从无知到有知，从初级到高级，一步一步走向成功 。 教师学论语心得范文 2 在读罢南怀瑾先生的《论语别裁》后，可以真切的感受到南怀瑾 先生对于《论语》独到的见解，在学习上，南怀瑾先生对人们关于《 论语》以往的见解进行了论述，并从另一角度来分析，不再是是以往 的论述，墨守成规。就例如对 “学而时习之，不亦说乎”的解释，就 匠心独运，很直接的披露了学习其实是 “不亦苦乎”，孔子的这句话 实际上重点在于 “时习”，讲求的是学习的方法，而不是违心的高呼 “学习万岁”。对于我们所学的，南怀瑾先生也不是附庸以往的那些 所谓 “圣贤书”，而是讲求书的实际效益，身处在当下，只有那些 搞学术研究的学者才会奋力于古典的著作，我们平常人所求的只是能 够生活的一种技艺，一项本领。因此学习不在于书籍，而在于生活。 教育应该是传授真本领，而不是传授应试技巧，南怀瑾先生对于 这点也有很深刻的见解。他在论述老师和学生的关系时，就曾提到文 化道德不实的问题，当一个学生需要老师的帮助时，如写论文，便毕 第 2 页 恭毕敬，夸张一点可谓是点头哈腰，结果毕业时，连