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竭诚为您提供优质文档 / 双击可除 高中试卷分析范文大全 篇一：高中数学试卷分析 互助县 20XX 届高三“一诊”数学试卷分析一、试卷分析 作为第一次高三统一检测试题，本试卷整体结构及难度 分布合理， 贴近全国卷试题， 着重考查基础知识、 基本技能、基本方法 ( 包括基本运算 ) 和数学基本思想，对重点知识作了 重点考查，主要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些 通性通法。试题力求创新。理科和文科试题中有不少新题。 这些题目，虽然素材大都源于教材，但并不是对教材的原题照搬，而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现，使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。 二、答卷分析 通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析，学生在答卷中存在的主要问题有一下几点： 第 第 1 页 共 11 页 1、客观题本次考试在考查基础知识的同时，注重考查 能力，着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查，送分 题几乎没有，加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察，对于我们这类学生答题比较吃力，客观题得分较低，导致总 分低。 基础知识不扎实，基本技能和方法掌握不熟练． 基础知识不扎实，以文、理科的第 17 题为例．第 17 题是一道解三角形的问题，第（Ⅰ）问的关键在于由利用正弦 定理把边转化成角，然后利用两脚喝茶共识直接得出结论。 但是在考生的答卷中暴露出的问题，一是想不到利用正余弦定理，二是两角和差公式记错；第（Ⅱ）问主要考查两角和的余弦定理，正弦定理及三角形周长列方程组，解方程。考生在试卷中暴露的问题是：公式记错、特殊值记错导致出错及计算错误。这些问题究其实质是由于高中数学中的概念、公式、法则等基础知识掌握的不扎实导致出现的结果。 审题不到位，运算能力差，书写不规范 . 审题不到位在的第 18 题表现的较为明显。这是一道概率题，由于审题不到位致使将概率模型搞错、在（Ⅰ）问中 学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错，还有不 会应用数学语言，表达五花八门。在考生的试卷中，因审题 不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题到处可见． 综合能力不够，运用能力欠佳． 第 第 2 页 共 11 页 第 21 题为例，这道题是导数问题 （Ⅰ）求单调区间，（ Ⅱ） 求恒成立问题 （Ⅲ）最值问题 由于学生综合运用能力较弱，致使考生不知如何分类讨论，或考虑问题不全面，导致解题 思路受阻。绝大部分学生几乎白卷。 心态不好，应变能力较弱． 考试本身的巨大压力，考生信心不足，造成考生情绪紧张，缺乏冷静，不能灵活应变，会而不对、对而不全，甚至会而不得分的情形常可见到． 二、针对上面问题措施如下 1．立足基础，注重能力培养． 基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验 是新课程高考的考查重点，所以，后期的复课中，要重 视 基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验 训练，打好基础． 基础知识 一定要在 准确 上下功夫， 基本方法 、 基本技能 、 基本的数学活动经验 要在 熟练 上下功夫．对大多数学生而言还是要坚持 低起点，严要求 的原则．训练时要舍得在基础题上花时间．对于基 础题，要求学生勤动笔， 完整的表达出来， 不要眼会心不会、心会手不会． 平时训练中， 淡化解题技巧． 要学生掌握通性、通法，一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用．注重思 第 第 3 页 共 11 页 维能力和运算能力的训练，整体提高学生的数学能力． 2．全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力．作为教师，首先要提高自身的教育教学的观念，素养和 能力，要配合新课改，采取适 合自己学生实际的教学方法．充分调动学生的主动性和创造性．再就是平时教学中以课本和考纲、考试说明为本，以新课程高考题为资料，弄清高考要考什么，要教给学生什么．以及怎样才能教好的问题．教学中帮助学生掌握基本的数学思想方法．自己教学中要有反思，同时要求学生也要有 反思，他们要有自己的 总结 、 评注 ．让他们在反思中体会数学思想方法，总结解题规律，做到触类旁通． 重视数学应用 . 新课程的一个显著的特点就是 强调数学应用 ，这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现， 应引起我们的重视，尤其要重视 实际测量问题 -- 解三角形 和 统计与概率和实际问题的结合 ，因为，只有将统计和概 率结合起来，才使得统计变得更加有意义。 重视回归教材 . 教材是高考试题的生长点 ，我们相信这一点已经成为各位的共识， 因此，在考前应注意引导学生回归到教材中来。 重视心里辅导 . 高考是人生的一次大考，面对高考，学生的情绪难免出 第 第 4 页 共 11 页 现一些变化， 而且这种现象越是离高考越近， 表现的越突出，作为老师应重视对学生加强心理疏导，以尽量减少