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一年级心理健康教育教案 第一课：受欢迎的“耳朵” 【主题背景】 善于倾听是一种礼貌， 表示对说话者的尊重； 善于倾听也是学习 的一种重要方式， 通过倾听可以利用他人智慧帮助自己解决问题。 小 学生好玩、好动，注意力不够持久，导致他们既善于倾听，更不会倾 听。尤其是低年级学生，听他人讲话时，会有走神、摆弄小动作、东 张西望、随便插话、根本不听、不思考等不良习惯。本课旨在通过活 动，使学生认识到“倾听”的重要性，并通过有针对性的训练，掌握 良好倾听的要求与技巧， 自觉改掉不良倾听习惯， 做一个“受欢迎” 的倾听者。 【活动目标】 1．了解“倾听”的重要性， 明确什么样的倾听行为是受欢迎的。 2 ．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的的不同感受，从而 辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。 【活动方法】 测试法、运动法、游戏法 【活动准备】 多媒体课件 一年级心理健康教育教案 活动过程： 一、游戏导入（ 5 分钟） 导语：我们先来做一个“小熊照镜子”的游戏。 1．游戏规则： （1）每组选一名代表到台前表演，教师讲故事——《小熊照镜 子》。 （2）表演者听到“干净”这个词的时候，要做洗脸的动作，而 在听到“镜子”这个词的时候则站着的人要立刻坐下， 而坐着的人要 立刻站起来。 2 、让没有出错的同学说说自己的经验，出现错误的同学说说自 己为什么错了。 3、教师小结：原来这些同学认真地听，专心地做，所以才做得 这么好。你们真不愧是个好“听众”。 这节课我们一起探讨“怎样做 一个受欢迎的倾听者”。（板书课题） 二、心理剧：《不受欢迎的明明》（ 15 分钟） 一名学生讲故事， 明明同学有时不停变换身体姿势、插话、抢话 题；有时东张西望、不停看表、不停转笔，有时埋头看书、打哈欠、 伸懒腰，有时讲故事的同学讲一句，他还就点头，最后反问“你刚才 说什么？” 一年级心理健康教育教案 最后，讲故事的同学失去了谈论的兴致，垂头丧气地走开了。 1．讨论：不受欢迎的行为表现 （1）看过这个心理剧，请大家来判断一下，明明是受欢迎的倾 听者吗？ （2）在他身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？ （3）明明不认真倾听的后果是什么？ 2 ．解密“微表情” 屏幕出现各种不合格的倾听动作图示， 教师引导学生分析这样的 倾听行为有可能在向说话者传递什么样的信息。 （1）身子不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以 结束啊！ （2）随意插话、抢话——你说的我都知道了。 （3）东张西望——你可不可以不要再说了。 （3）转笔——真有些无聊。 （5）不停地看表——逐客令：你是不是该走了？ （6）埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事了。 （7）打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣。 一年级心理健康教育教案 3 ．交流：如果你遇到了这样的听众，你是什么感受？ 三、说说做做“受欢迎”（ 12 分钟） 1．自我剖析 在你以往的倾听行为中， 哪些不利于交往？今后该如何改进？学 生交流。 2 ．小组讨论 怎样才是良好的倾听表现？ 3 ．互动倾听 （1）学生两个人一组，其中一名学生将最近自己感兴趣的一件 事情告诉对方， 然后再交换角色， 要求学生努力做一个受欢迎的倾听 者。 （2）评价对方是不是一个受欢迎的倾听者，哪些方面表现好？ 面对良好的倾听者，你的感受又是怎样？ 四、总结提升（ 8 分钟） 1．学生分小组改编小品《明明受欢迎了》 2 ．抽一个小组表演。 一年级心理健康教育教案 3 ．教师小结：今天的活动中大家知道了这么多听讲的好办法