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艺术源于生活高于生活学习教案 艺术源于生活高于生活学习教案 PAGE9 艺术源于生活高于生活学习教案 精选文档你我共享 [初中美术教课设计]艺术源于生活，高于生活课型：赏识课一、教材剖析： 《整日制义务教育美术课程标准》初中阶段对赏识评论课的要求是学生能对美术作品和美术现象进行简洁评论。赏识评论是对美术作品进行剖析、解说、判断的教课活动。评论更着眼于对美术作品理解、议论的表达。 当前，学生赏识美术作品常常以像不像来权衡，这表现了学生对艺术与生活的关系，以为艺术应当反应生活的朴实的理解。但是，很多 美术作品所创建的艺术形象又与生活中的真切原型不同样，对此学生就说不出道理了，特别是对现代艺术与生活的关系，他们不可以理解且迷惑甚多，既不行能赏识也不会评论了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即艺术源于生活，高于生活，为赏识评论美术作品确立基础。 马克思主义哲学以为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反应。艺术作为社会心识形态，是社会存在的反应，美术 作品作为人的意识的物化形态，是美术家能动的反应社会存在的结果，它作用于社会。 美术作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真切再现客观世界为目的，作品的艺术形象传神写实。艺术家经过真切再现客观对象的形象，表现自己对世界的认识、感情和思想，其创建的艺术形象 知识改变命运 精选文档你我共享以绘声绘色而