四年级怎样概括文章的中心思想.pdfVIP

怎样概括文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、句、段、篇的 结构形式表达出来的。 我们要归纳中心思想， 首先必须读懂课文的主要内容、 段意或课文的 中心句来概括总结，也可以从审题、课文的开头、结尾、重点段、议论部分或从课后作业的 提示中得到启示入手。其主要方法有： ⒈先概括出课文的主要内容， 再想一想作者为什么要写这些内容， 然后领会写作目的， 即中心思想。如 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜， 不管自己家境困毅然收养了已故 邻居两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从中可以分析出作者的写作目的是： 反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要互相帮助的高尚品质。 ⒉分析课文的重点段。 从中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了 卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实， 再联系第一段和第三段 “惨死街头”就不难找出中心： 作者的目的就是要揭露当时社会的罪 恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 《卖火柴的小女孩》 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现 在亮光里，是那么温和，那么慈爱。 “奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请 把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香 的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！” 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光， 照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。她把小 女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到 那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她 死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体 上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 “她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美 丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。 ⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。 如《伟大的友谊》，文章歌颂 了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 ⒋从中心句找中心， 如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个人， 他为别人想得多，为自己想得少。 ”又如《我的心事》中反复出现的一句话：“说话要算 话”就是这篇文章的中心。 你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带 来了一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园。刹时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们 有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不 胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远 看，好象翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开 了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。 你悄悄地来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子玛瑙 似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好 可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去， 摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的 山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉， 遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不 出的美感。 我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季 节。 概括文章的中心思想 纸上谈兵 古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢（ shē）的儿子。赵括从小就读 了很多兵书， 提起用兵作战来， 高谈阔 （