幼儿园教研组工作小结.doc

2015学年度第二学期教研组工作小结 本学期，我们在全体教师齐心协力，幼儿园领导指导帮助、组内六名教师的默契配合下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下： 一．主要工作与经验 本学期我们教研组的专题是关于“具有挑战性的大班室内运动情境创设”的探索与研究，我们以《运动》一书为研究参考，以教研活动为途径，通过问题研讨、实践摆放、运动案例交流、共同设计教案等活动形式开展了一系列研究活动。 在幼儿园教育活动中，运动一直被放在重要的地位，因为它是受教育者全面发展的重要因素。作为融保育与教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时，必须把体育教育放在首要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，促进幼儿的全面发展。而在幼儿运动过程中适当设置一些问题情景，适度创造与其年龄相适应的“困难”，使运动情境具有适宜的挑战性，会使幼儿不断的体验到参与运动的快乐。 在创设挑战性运动环境时，教师要全面思考，在提高幼儿身体运动能力的同时注重幼儿各方面能力的均衡发展。让幼儿在这种富有挑战性的运动情境中，运动潜能和智慧得到充分激发，让他们在不断克服困难、完成任务的过程中体验成功的喜悦。 为了使每位幼儿的运动能力得到更好的发展，在运动中体验到更多的快乐，我们拟结合实际就大班幼儿动作发展的目标、运动情境创设的方法、挑战性运动指导策略等做了一些研究，先将阶段性成果小结如下： (一)梳理大班幼儿动作发展目标 要将专题研究深入，就必须了解大班幼儿的动作发展情况。孩子们进入大班以来，动作发展有了很大的进步，为了更好地了解我们大班孩子动作发展情况，对我们的专题研究更加深入，我们教研组老师在认真学习《3—6岁儿童学习与发展指南》和《运动》学习书后，对大班幼儿动作发展的目标进行了一些梳理。 1．走跑 ●改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻，摆臂自然协调。 ●能听信号变换方向和速度走。 ●掌握多种走步方法，能独立想出新的走步方法。 ●懂得步幅大才能跑的快，曲臂摆臂既快又省力。 ●能掌握多种跑的方法，并能主动想出新的跑步方法。 ●愿意积极参与竞赛，胜不骄、败不馁，和对手友好相处。 2．跳 ●能熟练掌握跳跃动作。起跳有力，动作协调，落地轻稳，姿势优美。 ●能尝试掌握助跑跨跳、向侧跳、双脚交替跳、向不同方向变换跳等多种形式的跳跃。 ●能从一定的高度跳下，动作轻松自然。 ●尝试双脚连续跳绳。 3．投掷 ●用正确的方法投掷，投掷时能全身协调用力，挥臂较快，能注意控制方向向前上方头，并能控制投掷方向。 ●喜欢投掷，爱比赛，向投得更远更准。 ●活动中有较强的模仿、创新、交往与合作等能力。 4．钻 ●提高钻的能力，速度快而灵活。 ●发展力量、速度、灵敏、协调等身体素质，进一步提高空间知觉和体位知觉。 ●嫩该继续改进已经掌握的爬行动作，提高爬行能力。 ●发展爬行兴趣，培养创新、竞争、合作、交往等能力。 5．平衡 ●熟练掌握走平衡木、单脚站立、原地旋转等动作，能平稳的走过较窄、较高、较长的平衡木。 ●敢于并喜爱走窄道，培养勇敢、自信、沉着、合作、交往等品质。 （二）具有挑战性的大班室内运动情景创设的方法 无论年龄是否相同，幼儿的运动能力都是有差异的，教师可根据幼儿的年龄特点和现有运动能力，创设具有挑战性的运动情境，满足幼儿大胆运动的愿望。在整个专题研究的过程中，我们教研组的老师也总结了一些创设具有挑战性的大班运动情景创设的方法，提高幼儿身体运动能力。 1．巧用材料 （1）要根据活动空间提供适宜的运动材料。由于室内运动场地的限制，教师要为幼儿提供适宜的运动材料，我们选择了体积相对较小、功能多样的玩具，如乒乓球、报纸、小球、饮料瓶、橡皮筋等。 （2）运动材料要尽量多样化，数量要充足，以满足不同兴趣的幼儿的需要。 （3）运动材料要有层次性，以满足不同发展水平幼儿的需要；比如：我们开展的“弹球进筐”的运动游戏中，在材料的投放上提供了几个不同大小、高低的筐，幼儿可以自己进行组合，根据难度贴上了不同的分值，幼儿运动中自己选择不同的难度进行弹球的游戏，并进行记分。又比如我们开展的运水游戏中，投放的饮料瓶有大、有小，里面装的水有高有低，幼儿可以自己选择不同的难度，进行楼梯的运水游戏。 （4）运动材料要有可变性及可探索性，尽可能做到一物多玩，以促进幼儿创造性思维的发展。 2．因地制宜 室内运动活动的内容常受到场地、空间的限制，因此在选择室内运动活动时要考虑到“因地制宜”。也就是说，要科学合理、灵活巧妙、充分利用室内活动空间，从而促进幼儿更好的参与到室内运动中。 （1）要合理利用现有的室内空间，使其充分发挥作用。如：活动室、走廊、上下楼梯、楼梯角落等地方。每个地方由于空间位置形状的不同，可以投放不同内容的运