部编版四年级下册语文第10课《绿》.pptxVIP

10 绿;了解作者;字词乐园;交际指导;字词乐园;字词乐园;字词乐园;重难点字书写指导;花瓶;词语解释;词语解释;初读感知;初读感知;初读感知; 这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！;课堂练习;课堂练习;10 绿;复习旧知;;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;脉络梳理; ;拓展延伸;10.绿;一、给加点字选择正确的读音，画“_____ ”。;;三、词语积累与运用。;3.仿写词语。 绿油油 绿__________ 绿____________ 绿得发黑 绿得__________________;四、修改句子。;一、满眼的绿;2.判断，在说法正确的后面打“√”。 (1)“到哪儿去找这么多的绿”说明这些绿只是作者的想象，不是现实中的所见。 (　　) (2)作者通过满眼的绿表现了眼中的一切充满生机，充满希望。 (　　) (3)这里的绿是自然的色彩，是春天的色彩，是充满生命活力的色彩。 (　　);(　 　　)是绿的，(　 　　)是绿的， (　 　　)是绿的，(　 　　)也是绿的。;所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。;突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……;2.诗中表现的“绿”不仅是大自然的景象，更是诗人的感受，即“绿”指的是(　　) A.绿的颜色。 B.绿色的墨水瓶。 C.生命的颜色，生命的象征。;一、主题积累;二、延伸阅读。;旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿油油的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局如同一幅青绿的山水画。;1.用“_______ ”画出选文的中心句。;3.下列有关青苔的说法有误的一项是(　　) A.作者重点写青苔，目的之一是突出苏堤的绿与众不同。 B.作者重点写青???还突出了苏堤的形状有趣。 C.作者笔下的青苔是那样鲜嫩，那样可爱，表现了绿富有生命力。;4.比较一下，选文中的“绿”与艾青笔下的“绿”有什么不同？说说你的感受。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________;三、百字练笔。;示例：长的穗是金色的　开的花是金色的 落的叶是金色的　落日也是金色的