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《基础会计》岗位项目化 《基础会计》岗位项目化 《基础会计》岗位项目化 《基础会计》岗位项目化 课程标准 临沂市高级财经学校 《基础会计》课程标准（试用） 一、课程定位 《基础会计》是会计电算化专业的一门专业基础课，它是以会计核算岗位的典型工作任务为依照设计的。它是会计专业学生入学后所接触到的第一门会计专业基础课程，它与 会计电算化专业的《公司财务会计》 、《国家税收》、《会计信息化》等专业课程一同构成了会计电算化专业的核心课程， 是会计专业后续课程的先导，也是学生专业学习和专业发展的“奠定石”。该课程在会计电算化专业整个课程系统中据有重要地位，对学生后续专业核心课程的学习、会计职业理想的建立、会计职业资格和专业技术资格的考中、会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。二、课程教课目的 依照高职学生的基础和特色，联合财务会计类专业人材培育目标的要求，本课程以财政部拟订的《公司会计准则》和各项会计法例为指导，联合会计岗位能力要求以及会计从业资格标准建立课程目标。 该课程的培育目标是：在与实质会计工作过程高度仿真的教、学、做一体化的教课环境中，经过以项目为单元的教课活动，培育学生成为拥有优秀的职业道德和敬业精神，娴熟掌握会计核算的基本知识和基本技术，能解决基础会计核算过程中的实质问题，适应财务会计核算和其余有关岗位一 1 线需要的、拥有必定职业综合能力的高技术专业人材。 1、基本知识教课目的 1）认识会计职业，明确会计职业要求。 （ 2）熟习会计法，掌握会计工作规范。 （ 3）理解会计职能、目标、对象，熟习会计核算的基本方法系统。 （ 4）理解并掌握会计核算的理论基础（会计因素与会计等式） 、记账基础（会计科目与 账户）和记账方法（借贷记账法） 。（ 5）掌握达成会计核算的典型工作任务所必需的会计基本理论知识系统。 2、职业能力教课目的 1）会娴熟运用借贷记账法编制会计分录。 （2）能够正确编制和审查会计凭据。 （ 3）会针对不一样公司的性质以及 业务范围正确设臵与登记会计账簿。 （ 4）掌握会计报表编制 技术，会编制财富欠债表和收益表。 （ 5）能够综合运用会计 基本技术独立达成一个小型公司一整套完好的会计核算业 务。 3、思想素质教课目的 1）培育学生熟知会计从业资格、职业道德和会计法例系统，建立法制观点。 （2）培育其拥有谨慎工作作风，细 致、正确、井井有条的专业素质和心理素质。 （ 3）具备诚实守信的职业质量、 责随意识、 不做假账。（ 4）拥有敢于创新、乐于奉献的工作态度。 （ 5）拥有优秀的会计人员的职业道德和团结协作精神等“会计职业人”应具备的基本职业感情 2 素质。 三、课程设计理念和设计思路 （一）本课程设计的整体思路：以学生为中心，以服务为主旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。打破以知识教授为主要特色的传统学科课程模式，采纳以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。依据会计核算工作岗位，展开宽泛调研，在邀请会计实践专家对会计核算岗位典型的职业工作进行项目、任务与职业能力剖析的基础上，采纳工作过程系统化的课程展开技术，依照“设计导向”的职业教育理念，确立本课程的学习项目和任务。让学生在学习项目、达成任务中学习，掌握会计的基本知识和会计核算的基本技术，增强课程内容与职业岗位能力要求的有关性，培育学生拥有敬业精神、团队合作交流精神和优秀的职业道德涵养。 （二）学习项目设计的基本依照：财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的有关专业知识与必需技术。任职业性和高等性二者间依照了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审查会计凭据；登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技术的综合运用”作为学习项目，各项目之间互相联系，由浅入深，顺序渐进。从而形成会计核算的综合职业能力。 3 （ 3）在每一个学习项目中，依据学习内容的多少，以及岗位工作要求设计若干学习任务，依照：“审查和填制会计凭据——设臵与登记账簿——编制与报送财务报告”的会计核算的工作过程，联合高职学生的特色、认识规律和职业成长规律，由浅入深，由易到难，顺序渐进地安排和组织教课内容。理论知识的选用则牢牢环绕项目任务达成的需要 来进行，重视对学生职业能力的训练和培育。 经过校企合作，工学联合， 充足开发教课资源， 给学生供给丰富的实践机遇，突出培育学生的综合素质和可连续发展能力。四、教课内容和要求 为了充足表现项目驱动、实践导向的课程思想，将本课程的教课活动分解设计成六个项目，以项目为单位组织教课，以典型事例为载体，操作技术为核心，协助有关专业理论知识，培育学生的综合职业能力，知足学生的就业与发展需要。本课程建议为 72 学时（含灵活 4 学时）。 项目一、认识