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精品文档 2015—2016学年度第二学期四年级语文学科质量检测分析报告 语文评价的目的不仅是为了考察学生学习目标达成情况，也是为了进一步引 导教师反思教育教学工作，检验和改进教育教学方法。试卷命题依据教育大纲， 紧扣新课标精神，拓宽语文教学思路和课内外学习语文的渠道，发展和丰富学生 在语言文化能力方面的思维，检查学生掌握语文基础知识的积累及课内外阅读的 能力水平，以提高学生的语文综合素养，体现了重基础（基础知识和基本技能） 和重能力（包括识字能力、写字能力、积累运用能力、阅读能力、写作能力）的 “两重”思想。 从卷面上看，试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体 现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语 言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。 考核学生综合运用知识的基本技能。 这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生平时的学习状况：基础知识比较扎 实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。这就要求我 们教师在平时教学中要注意培养学生的思维能力、语言表达能力和创新能力。从 学生完成试卷的情况来看，课内外积累都相对较好，学生课外阅读量少，重点句 式和写法的练习欠功夫，阅读理解不容乐观，读书不求甚解，不喜思考和分析， 不悟文本