(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教案.doc

(语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教课方案 (语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教课方案 (语文S版)四年级语文下册第二单元《语文百花园二》教课方案 教课方案 【教课要求】 知识与技术。 1）语海畅游——同音字组词；读说含有“千”“百”“万”的成语；领会拟人句的表达成效。 2）日积月累——读读背背唐朝诗人张志和写的词《渔歌子》；收集本中摘抄的是我国被列入《世界遗产名录》的部分文化遗产。 3）阅读平台——作家金波写的一首少儿诗《春的信息》。 4）能言善辩——赏析、赞叹、评论校园景色线。 5）笔下生辉——描绘校园的景色线或将来的校园。 过程与方法。 1）经过同音字、拟人句、词的学习与累积，感觉祖国语言文字的内涵与底蕴，掌握汉语知识。 2）经过比较，感觉拟人手法在句子中的作用。 3）经过读背《渔歌子》、收集本中的部分文化自然遗产，养成累积语言和知识的习惯。 4）经过课外阅读，让学生认识春季给我们带来的信息。 5）经过能言善辩，培育学生的察看力、想象力、创建力和口语表达能力。 6）经过本次写作，培育学生的察看力、想象力和写作能力。 感情态度价值观。 经过本次百花园的各项训练， 指引学生养成累积祖国语言文字的习惯， 锻炼学生的语言表达 能力、察看能力、想象能力和写作能力。 【要点难点】 拟人句的表达成效。 能言善辩——我心中的校园景色线。【教课时间】 两课时。 【教课流程】 第一课时 一、学习“语海畅游” （一）划分和运用同音字。 1. 出示“ h? i ?唷 ng、 m? 钡纫艚凇 ? 你能读准这几个音节吗？学生练习读准音节，指名读。 你能依据音节写出汉字吗？试着写一写，指名上黑板写。 检查、沟通：看谁写得对。 教师指引认识：同样的读音，能够写出不一样的汉字，这些字叫同音字。 在音节前或后出示几个不一样的汉字，看谁能填上适合的汉字，跟后边的字构成词语。 学生试填，沟通：看谁填得对。 齐读所填的同音字，看看有什么不一样。说一说为何这样填，进而认识字义。 齐读词语，加深稳固对同音字的认识。 （二）读说含有“千”“百”“万”的成语。 出示词语。 学生练习读准字音，指名读，齐读。 说一说这些词语有什么特色。 都是“千”字打头，第三个字是“百”或“万”。 说一说有哪些词和这些词差不多。 （三）领会拟人句的表达成效。 出示课本中的句子。 认真读以上三组句子，谈谈每组的两个句子表达的是什么意思。 你喜爱哪一句？为何？ （第二句用拟人的手法， 把事物给予人的动作、 心情、神情等，将事物描绘得更为生动形象。 ） 你能举出一些这样的例子吗？学生从课本找例子，教师巡视。 反应学生学习状况。 二、学习“日积月累” （一）学习“读读背背”。 出示词《渔歌子》。 自由练习朗诵，读准字音。 指名朗诵，纠正读音。 全班齐读。同桌相互抽背，熟读成诵。 指名背诵。 （二）学习“我的收集本”。 出示“我的收集本”。 学生自由练习朗诵，读准字音。 指名朗诵，纠正读音，相机赏识相关的图片。 你还知道哪些文化遗产？指名说，教师合时评论。 你是如何知道的？教师激发学生养成累积知识的习惯。（三）学习“阅读平台”。 学生自由朗诵《春的信息》，读准字音，读通句子。 指名朗诵，纠正字音。 再读诗歌，一边读一边领会诗句的意思。 把不懂的地方提出来议论，教师相机指引解决。 说一说：春季给我们带来了哪些信息？ 蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝头吐出新苞、溪流歌唱、小草嫩绿。 指导有感情地朗诵，读出轻松快乐的语气，读出诗歌节奏。 指名读，比一比，看谁读得好。 三、作业部署 背诵并默写《渔歌子》。 从课本找出三句把物当成人来写的句子。 把下边的句子改为用拟人的手法来表达。①小鸟在树上叽叽喳喳地叫。②一阵风吹来，路旁的小树摇摇摆晃。③天空的星星一闪一闪。 第二课时 一、复习导入 背诵并默写《渔歌子》。 同桌相互批阅，教师反应学生默写状况。 二、能言善辩——赏析、赞叹、评论校园景色线 指名读题目的要求。 沟通本次口语社交的要求。 小组沟通自己赏析的校园景色线， 求情楚以下一些方面： 这道景色线有哪些主要光景？这些光景美在哪里？还有哪些地方不太理想？如何让它变得更美？ 各小组派代表讲话，其余同学增补。教师指引把光景的美说详细。 评一评哪些小组说得好，幸亏哪里，有什么不足。三、笔下生辉——描绘校园的景色线或将来的校园 指名读题目要求，其余同学思虑：此次习作要求我们写什么？有哪些要求？ 沟通思虑状况。 课件出示要求： ①描绘心中的校园景色线或将来的校园。 ②写清楚景色线在校园的地点。 ③按必定的次序写清楚景色线中的光景，写详细每同样光景美在哪里。 ④写清楚将来的这道景色线将是如何的。 小组沟通，教师巡视、指导。 学生写作，教师巡视，并相机指导写作。四、总结 只需我们认真察看， 我们的校