台灯设计说课稿.pdfVIP

《台灯设计》说课稿 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第 1课《台灯的设计》 。根据说课的要求，我将从 下面五大板块进行今天的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 翻开《台灯的设计》这一课，我的脑子里就蹦出了这么两个词 “好玩、有创意 ”。走进 这一课，我发现这一课是属于设计应用领域的美术课，是一堂集欣赏性、合作性、 互动性等 特点于一体的美术课。 本课的目的就是让学生通过欣赏不同创意的台灯， 从日常生活中寻找 灵感，利用废弃物制作一盏有设计亮点的台灯。在第六册的第 1课《家乡的桥》学生已学会 设计一座造型新颖的桥。 本册的 13课 《瓶子新生代》是从 “仿生 ”的角度设计并制作一个瓶子。 所以， 《台灯设计》这课起着承上启下的作用。 基于以上的解读， 根据教材特点， 结合我们农村四年级学生实际情况， 我将本课安排为 1课时完成。 根据新课标对小学美术教学提出的 “既重知识与技能， 又重过程与方法， 更重情 感态度价值观 ”； “既强调发展学生的个性，又主张合作与探究 ”等方面的要求，并且结合本 班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下三维目标： 知识目标：认识台灯设计中不同的创意或制作手法 技能目标： .能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别 具一格的台灯。 情感目标： 培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力， 并意识到设 计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况， 我将 本课的教学重点确定为： 从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只 台灯。 教学难点确定为： 如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又 不失独特的创意。 下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点， 突破难点， 根据美术课标在教学过程中， 应特别注重以学生为主体的教 学方法的研究和探索， 针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律， 本堂课我主要采取了 以下几种方法： 1、小组探究学习法 ： 在让学生欣赏同龄人的台灯作品时， 我采用了小组探究式学习方法， 让学生自主研究台 灯的制作方法以及他的设计亮点， 在学生合作完成一盏台灯时， 学生根据带来的废弃物探讨 最合理的设计方法。 这些设计能培养学生自主学习能力， 训练学生发现问题、 解决问题的能 力，来实现三维目标。 。 2 、欣赏观察法：我针对四年级学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了各种瓶子和 自然物，为学生提供大量的感性材料， 让全班学生都能用多种感官感知不同台灯的创意亮点， 为后面的自己设计台灯提供丰富的素材。 3 、合作交流法 在欣赏同龄人台灯作品时， 让学生通过相互交流， 大胆表达自己的想法， 目的是给 学生之间提供不同的学习对象， 听取不同的制作方法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达 成教学目标。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了启发法、练习法、评价激励法等等 方法进行教学。 第三大板块是说说教学准备： 古人言： “工欲善其事，必先利其器。 ”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课 前准备十分重要。 我在课前应准备