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什么的滋味半命题作文 时间的年轮已悄然转过了十六个春秋，生命的丝线也已拉扯了十六个年头。我成长在不知不觉中，但后知后觉以后，感悟…… 不再是那个吵着要妈妈讲故事的小女孩，不会为了一个洋娃娃大哭大闹，而是常常看到镜中渐渐脱去稚气的外衣的自己，想着如何不再让妈妈爸爸太操心受累。成长的滋味是理解。 不再像以前一样摇着小脑袋童声童气的唱《小锣号》了,却常常被《二泉映月》感动得泪如雨下，体味着盲人阿炳留给我的悲伤苍凉的人生思考。成长的滋味是感悟人生。 不再在作业本中故意写两个错别字来考察老师的眼力，却常常对老师花白的发丝、额上的皱纹以及沾满粉笔灰的手指充满感激。老师谆谆的教导和不倦的帮助让我对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”有了更深的理解。于是便有了心无旁骛、忘身书海、俯首案旁、用功到天亮的刻苦。成长的滋味是感恩报答。 不再为了一个意见不统一而和同学争得面红耳赤，却常常会在夜深人静时，品一杯冒着热气的苦丁茶，看着深蓝的夜空，让浮躁的心归于平静，数着星星抱着梦想入睡。成长的滋味是成熟。 成长的滋味是地上的一棵小苗渴望长成参天大树。 成长的滋味是海中的一条游鱼渴望跃过龙门，遨游沧海。 成长的滋味是天空的一只小鸟渴望自由自在的飞得好高好高，云海任由搏击。 …… 成长的滋味，自己体会。那似酸又甜、似辣又咸、似悲凉又快乐、似多愁又善感的滋味，萦绕着我度过了十六个春秋、十六个年头后，浸入我的魂灵，永远、永远…… 很久以前，犹太人为了让孩子能喜欢读书，就在圣经上滴上蜂蜜，然后让孩子吻《圣经》，从而告诉孩子书的滋味是甜的。其实，书中滋味，千姿百态。 读书的滋味是甜的。读《安徒生童话》、《格林童话》，一个个故事诉说着人间的真、善、美，故事中的主角总会有个美好的归宿。灰姑娘和白雪公主能找到王子;丑小鸭变成了美丽的天鹅;卖火柴的小女孩虽然死去，却逃脱了现实生活的痛苦，去了外婆在的地方…… 读书的滋味是如痴如醉的。唐诗宋词中，有王维的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”;有杜甫的“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”;还有张九龄的“海上生明月，天涯共此时”……这些令人一知半解却又朗朗上口的诗句，读时让你仿佛置身其中，随着书的旋律飞到那时、那地，如梦般美妙。 读书的滋味是清清爽爽的。读朱自清的《春》如春风拂面，沁人心脾;读老舍的《济南的冬天》，似柳絮悠扬，心旷神怡;那一篇篇散文诗歌，读时清清爽爽，回味无穷。 读书的滋味亦是苦的。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是对恋人的不绝思念;“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”是对亡人的牵肠挂肚;“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”是对疆场的披肝沥胆。此中所有，种种情怀，莫不是缱绻悱恻。 读书的滋味太多太多：《藤野先生》让我感动不已;《童年》让我反省自己的过去;《茶花女》让人心酸;《繁星·春水》更是令我回味无穷……其实读书的人都是傻子，为一个个或真或假的故事而悲或乐。可是读书就是那么有魅力，所以才有那么多人甘愿做这个傻子。 每天清晨比爸爸妈妈起得还早，奔往学校时我快乐;每次经过一番冥思苦想后，攻克了难题时我快乐;当看到老师鼓励的目光和笑脸时，我快乐;当得到家人们悉心关爱时，我快乐……。我是一个爱享受快乐滋味的人，快乐会因为我而流动，而传播…… 快乐，来自于老师的微笑和鼓励。学校是一片知识的海洋，我则是一条快乐的小鱼，在浩瀚无垠的书海中自由地遨游。学校是我的第二个“家”，每天我都能学到新的知识。每当我取得了好成绩，有了进步，我都会看到老师慈祥的微笑着，向我投来赞许的目光。这微笑使我有了前进的动力，有了充实的每一天，有了进取所获得的快乐。当我遇到挫折时，我会听到老师鼓励我的声音，这声音让我震撼，它温暖了我的心房，当我再抬起头时，阳光是那么的灿烂。我知道，这就是老师给与我的难以忘怀的快乐。 快乐，来自于父母的谆谆教诲。记得爸爸外出打工临走前，把我叫到身边语重心长地对我说：“儿子，你知道水滴石穿这个成语吧!”我点了点头，“那你知道柔软的水滴是如何穿透坚硬的石头的吗?这就是长年累月、坚持不懈的结果呀!儿子，爸爸对你的要求并不高，只希望你能日积月累，每天收获一点点。爸爸相信你能行的!”我将这句话深深地埋在心中并付诸行动。每天做对一道奥赛题使我快乐，每天的进步使我快乐。当我的语数外成绩名列在前时，我快乐;当我的竹笛演奏获湖北省初中组一等奖时，我快乐!我知道，这份快乐里面包含了我的汗水与辛劳，想要获得它，是那么的不容易：快乐中夹杂着泪水;欢乐中蕴藏着艰辛…… 活跃在操场，享受打篮球时狂奔的欢愉;遨游在书海，享受阅读的乐趣。在家里，偶尔有空闲时，上网写博客或聊天是我的一大乐趣。和网友们说天道地