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教学目标：
1.通过实例形成对有理数大小的概念的认识。
2.掌握有理数的大小比较法则。
3.会比较有理数的大小，并正确使用大于，小于号连接。
4.初步会进行有理数大小比较的推理和书写。
;教学重点：有理数的大小比较法则。
教学难点：两个负数比较大小的绝对值法则较难理解，例3第（3）题中，两个负分数比较大小的推理过程较为曲折，这些是本节教学的难点。
;四.教材分析: 1、学生通过自学能初步理解简单数字的比较。（拟设计1个善于自学题引导自学，3个勤于巩固练习题）。
2、学生自学不能准确掌握2种比较方法，不能熟练运用概念。
（拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题，1个勇于提高。）
;教学流程设计：
善于自学----勤于巩固1----合作交流----勤于巩固2----勤于巩固3---勇于提高----喜于收获----布置作业。
教学板书设计：
;1.5 有理数的大小比较;善于自学1:
1.有理数的大小比较可利用______。
2.数轴上表示的两个数，_______边的数总比______边的数大。
3.有理数大小比较的法则是：
正数都______0，负数都_____0，正数都______负数,两个负数比大小，绝对值大的反而_______;勤于巩固1：
一、填空
1、比较大小：－2 －3，0 │－8│ － －
2、最大的负整数是 ，最小的正整数
3、在－5，－0.3，0，1，π，－π，－5，0.0002中，最小的数是_________。 ;下图表示某一天我国5个城市的最低气温.; 请大家思考这五个数的大小与它们在数轴上的位置有什么关系?;记住了吗？;-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5;思考：;;都记住了吗？;比较下列每对数的大小，并说明理由：
⑴ 1与－ 10； ⑵－ 0.001与0
⑶ － 9与－11 ⑷－ 与－; 比较下面各对数的大小，并说明理由：
⑴ ____ ； ⑵－3 ____+1；
⑶ －1 ____0； ⑷ － ___－ ；
⑸ －|－3| ____－4.5
;2、你能写出绝对值不大于2的所有整数吗？;合作探究;回味无穷;作业布置:
课堂作业：作业本1.4节
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