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5.3 一元一次方程的解法(2) 教学流程设计： 自主学习（5分钟）----自学检测（5分钟）-----例题精讲（10分钟）----合作学习（10分钟）----提高练习（13分钟）---小结-布置作业。 教学板书设计： 一.去分母 例题3： 例题4： 强调：不要漏乘不含分母的项。 二.解一元一次方程的步骤 * 一.教学目标： 1.掌握方程变形中的去分母。 2 .掌握一元一次方程的一般步骤。 3.会处理分母中含有小数的方程的解法。 二.教学重点：本节教学的重点是方程变形中的去分母。 三.教学难点：例4的方程分母中含有小数，解方程的过程较为复杂，是本节教学的难点。 Zx.xk 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步理解去分母和解一元一次方程的步骤。（拟设计2个自学导学题引导自学）。 2、学生自学不能准确掌握的当分母中含有小数的方程的解法。 （拟4个当堂训练题强化去分母和去括号，2个例题进一步提升理解掌握。） 3、拟设计2合作学习引导学生归纳出一元一次方程的解法。 Z.x.x. K 自主学习：自学P122-123，思考下列问题： 问题1：去分母的依据是什么？ 问题2：应怎样去分母？ 问题3：去分母要注意什么？ 问题4：解一元一次方程的步骤是什么？ 1、 用去分母的方法解，两边同乘以 得 ________ 自学检测 2.下面方程的解法对吗？若不对，请改正 解方程 解：去分母，得2（3x-1）=1-4x-1 去括号，得6x-1=1-4x-1 移项，得6x-4x=1-1+1 例3 解下列方程 学科网 合作学习 (1) 你能归纳出解一元二次方程的一般步骤吗？它的依据又是什么呢？ （1）去分母 （2）去括号 （3）移项 （4）合并同类项 （5）两边都除以未知数系数 即未知数系数化为1， （等式性质2） （分配律） （等式性质1） （合并同类项法则） （等式性质2） (2)如何解下列方程？ 做一做 比一比，看谁做得又快又对！ 解下列方程 议一议 （1）用两种不同方法解方程 你认为哪一种方法更简便？ （2）解方程4（x-1）+6（3-4x）=7（4x-3）你有几种不同的解法？你认为哪一种方法比较简单？ 议一议 在下列的空格内填入同一个适当的数，使等式成立： 12 × 46 = 64 × 21（46 和 64都是三位数） 提示：1、设这个数为x，怎样把三位数转化 为关于 x的代数式表示； 2、列出满足条件的关于x的方程； 3、解这个方程，求出x的值； 4、对所求得的x值进行检验 *
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