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第三单元阶段评估测试卷
一、选择题
1.下列画线字注音全部正确的一组是( )
A.
俨然 ( y *)
间隔(ji m)
诣太守(y D
黄发垂髫(ti GD )
B.
篁竹(hu dng)
清冽(Ii e)
为坻(Ch D
俶而远逝(ShU)
C.
糁之 ( S Cn)
器皿(mm)
差互(C I)
悄怆幽邃(qi αo )
D.
窈窕 ( y αo)
溯洄(S U)
寤寐(WU)
在水之涘(S 1)
2.
下列画线词的解释有误的一项是(
: )
阡陌交通(田间小路)
往来翕忽(轻快敏捷的样子)
C溯游从之,道阻且跻(逆流而上)
D.其两膝相比者(靠近)
下列句子中没有通假字的一项是( )
便要还家,设酒杀鸡作食
闻水声,如鸣佩环
卧右膝,诎右臂支船
左手倚一衡木,右手攀右趾
下列句子不含古今异义词的一项是( )
皆若空游无所依
乃不知有汉,无论魏晋
隶而从者,崔氏二小生
而计其长曾不盈寸
下列句子中,画线词的用法不同于其他三项的是( )
处处志之
岸势犬牙差互
C居右者椎髻仰面
D.琴瑟友之
下列句子不属于判断句的一项是( )
A.南阳刘子骥,高尚士也
中轩敞者为舱
盖简桃核修狭者为之
中峨冠而多髯者为东坡
7.对下列诗句理解分析不正确的一项是( )
“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,描写了淑女、君子在河滩幽会, 营造了一种幽静的氛围。
“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代 民歌的特色。
C “悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
D “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时,可见君子思恋之苦。
8.下列各项表述不正确的一项是( )
《桃花源记》一文,作者借用小说笔法,以一个捕鱼人的经历为线索展开故事, 通过对桃花源的安宁和乐、 自由平等生活的描绘, 表现了作者追求美好生活的理 想和对现实的不满。
《小石潭记》写于柳宗元被贬为永州司马之时,作者借写小石潭的幽深寂静和 清丽之景, 借被遗弃于荒远地区的美好景物, 寄寓自己的不幸遭遇, 倾注怨愤抑 郁的心情。
C《核舟记》一文作者经过细致观察,准确把握了“长不盈寸”的雕刻品的各个 细节,然后按一定的空间顺序,描写了船的 4 个部分——船舱、船头、船尾、船 背,表达了作者对艺术家王叔远高超技艺的赞叹。
D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌 305
篇,这些诗歌分为“赋” “比”“兴”三部分。
二、填空题
1.句子理解与运用。
(1) 《桃花源记》中,能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有:①
② ③ 。
(2) 陆游有名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村” ,《桃花源记》中与之有
异曲同工之妙的句子是: 。_
(3) 《小石潭记》中作者抓住景物的特点,运用形象的比喻,描写溪身、溪水的
语句是: ;写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句
(4)王叔远在雕刻窗户上的字时,巧妙运用了苏轼《后赤壁赋》和《赤壁赋》 中的句子,分别是: ;
( 5)统领《关雎》全篇的诗句是: 。
( 6)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句“ ”
(7)《蒹葭》中能印证“上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句 是: 三、综合性学习题 班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。 1.【辑古诗】在“分门别类辑古诗”活动中,有一本诗集收录了下面几首诗,请 根据它们所抒发的情感,给诗集命名。
《次北固山下》——王湾 《春望》——杜甫
《渔家傲》——范仲淹 《天净沙 ?秋思》——马致远
诗集名称:《 》
2.【写寄语】仿写句子,完成诗集的寄语。
读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风釆:有的婀娜隽永,有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律: ,
你能欣赏花的姿容: , 。
3.【当主持】 同学们纷纷拿出自己整理的古诗在主题班会上展示, 请你为主持人 设计一段开场白。
四、阅读题
(一)阅读下列文段,回答下面问题
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羨鱼情。
1.首联描绘了一幅怎样的画面?
2.对此诗分析不当的一项是( )
前四句写景,扣“望洞庭湖”之题;后四句抒情,表“赠张丞相”之意。
颔联是描写洞庭湖的名句:上句以“气蒸”显浩阔,下句以“波撼”显气势。
C颈、尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。
D.最后两句中借用了“临渊羡鱼,不如退而结网”的古语,隐喻自己想出来做 官而没有途径。
诗的尾联“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”意思是说,看着人家垂钓,自己只能
白白地产生羡鱼之情。这里隐喻自
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