背土豆教学设计（罗蓉）.doc

《背土豆》教学设计 本原小学 罗蓉 教学内容：北师大版小学数学第一册P36-37的内容。 教学目标： 在小老鼠背土豆的故事中探索并掌握7的加减法计算方法，进一步体会加减法的意义。 能正确计算得数是7的加减法。 通过讲数学故事培养学生认真听、大胆说，积极主动表现自己的好习惯。 在多种活动中感受数学在生活中的应用，体会数学学习的无穷乐趣。 教学重点：学会7的加减法 教学难点：熟练计算7的加减法，对7的加减法进行有序整理 教学过程： 课前游戏：6的加减法计算 活动一：一共有多少个土豆？ 动画出示第一幅图，引导学生观察，提出数学问题。 师：今天罗老师给同学们带来了一个“背土豆”的故事。（板书课题）小老鼠种了很多土豆，秋天到了，这些土豆成熟了。于是，小老鼠就开开心心的去田里收土豆。你们看看，从这幅图中你发现了哪些数学信息？ 生：一只老鼠正在往袋子里装土豆，左边有5个土豆，右边有2个土豆。 师：观察这幅图，你可以提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少个土豆？（贴图） 解决问题。 师：这个问题怎样列算式呢？还可以怎样列？你们同意吗？ 板书：5+2=7 2+5=7 师：谁来说说5表示什么？2表示什么？7呢？（请2-3个） 你们是怎样算出5+2就=7的？先独立思考，想一想。想好的同学请举手。 生：从5接着往后面数2个就是7. 5+1=6，所以5+2=7 4+2=6，所以5+2=7. 一个一个的数，1、2、3、4、5、6、7 师：同学们真聪明，5+2=7，调换位置，所以2+5也=7.（贴图板书：7个土豆合并放在一起） 活动二：还剩几个土豆？ 出示两个连续的情境图，讲数学故事。 师：小老鼠把7个土豆装进袋子里，准备背回家。这时候，你们看，发生了什么事呢？ 生：掉了1个。 师：这7个土豆，掉出来了1个，该怎么样表示？ 生：圈起来一个，或者划掉一个。 师：哦，原来将其中的1个圈起来或者划掉，就可以表示7个土豆掉了1个。（板书：划掉一个） 那袋子里还剩几个土豆呢？（贴图板书：还剩几个土豆？） 解决问题。 师:可以怎样列算式？大家同意吗？好，老师把这个算式写在黑板上。板书：7-1=6 7指的是什么？1表示什么呢？6呢？ 说算理。 师：7-1真的就=6吗？有没有可能=5呢？=4行不行？ 谁来说说你是怎样想的？ 生：倒数1个，7、6 1+6=7，所以7-1=6 师：谁听懂了他的方法？谁还有不同的算法？谁还想说？ 活动三：想一想，填一填（探究新知、合作学习） 1、师: 小老鼠并没有发现土豆掉了一个，背它着袋子继续往前走，回到家里它打开袋子一看，怎么样啦？ 生：啊？一个都没有啦！ 师：袋子里的土豆去哪呢？ 生：掉了，从袋子的洞里掉出去了。 师：怎样掉的呢？袋子的洞真么小，是全部土豆一起掉了，还是？说说你的理由。（引导学生说出，袋子的洞每次只能掉一个土豆。） 2、 看来大家都想动手了，听清楚活动要求：同桌两人合作，一个负责一边摆一边说故事，另一个负责填写这张表格。听明白了吗？小组长拿出表格和碟子里的土豆，开始吧。 3、请1-2组孩子上来摆一摆，说一说这个数学故事。 从0到掉了1个，掉了2个，3个…….掉了7个，土豆从洞里一个一个的全部掉了。袋子里的土豆从7个到只有6个，5个，最后一个都没有，0个。 师：说说你有什么发现？ 上+下=7 下+上=7 7-上=下 7-下=上 大家的发现可真多！背土豆的数学故事中就有我们今天要学习的新知识：7的加减法（板书课题） 活动四：游戏：对对碰7 又到了同学们最喜欢的游戏环节了，下面我们来玩对对碰7的游戏。你们有信心接收我的挑战吗？ 我出1，我出6,1+6=7，6+1=7，7-1=6，7-6=1 ....... 出一个难一点的考大家。我出0，我出7. 0+7=7，7+0=7，7-0=7，7-7=0 同桌之间玩一玩对对碰7的游戏。 活动五：巩固实践、应用 1、我会写：书P37第一题，先独立完成，再说说算式的意义。 2、我会算：小动物出题考考大家7的加减法，你们能不能接受挑战。 3、我会说：看图说加法问题和减法问题。（男女同学比赛说） 你能用算式5+2=7,7-2=5.编学问题吗？选择其中的一个算式编一个数学问题。 活动六：总结评价 师：那这节课你又学到了什么新本领？有什么收获呢？ 生：我学会了几+几=7。 我会用圆形摆7的算式。 我听到了很多数学故事。 师：你们的收获课真多啊！今晚回家把你编的数学故事讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈玩对对碰7的游戏，让爸爸妈妈也感受一下上数学课是多么有意思啊。