《藤野先生》PPT课文课件.pptx

藤野先生鲁迅序言　《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。　Mr. Fujino is a reminiscence essay written by modern writer Lu Xun in Xiamen University in 1926. In the article, the author recalled the life of studying abroad at Sendai Medical College (Tohoku University today), and expressed his deep nostalgia. In addition, the article warmly praised Mr. Fujinos hard work, tireless spirit and rigorous work style, especially his sincere friendship with the Chinese people.一、作者简介 鲁迅生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，文学家，思想家，革命家，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。知识链接 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。“朝”是早晨的意思，“夕”是傍晚的意思，“朝花夕拾”即早晨的花傍晚来捡，就是成年是回忆往事。作品记述了作者童年的生活和青年时的求学历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。二、文章写作背景： 课文写于1926年，回忆了1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。三、合作探究1.作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在那里？请找出文中表明时间和地点转换的语句。表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校去”; “我离开仙台之后”。仙台东京北京相识离别相处2、文章中藤野先生最初以一个什么形象出现在“我”面前的？作者有以什么描写方法抓住他的那些特征来写的。文章如何描写初见藤野先生的形象？外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书声调——缓慢而很有顿挫白描目睹印象——治学严谨耳闻亲见——生活俭朴学者形象知识链接： 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，只是用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写手法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写手法3、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?正直热忱、工作认真负责、一丝不苟添改讲义没有民族偏见严格要求、循循善诱、尊重科学正直热诚治学严谨纠正解剖图真诚关怀、正直无私、热情关心解剖实习认真求实的精神 严谨的治学态度了解裹脚4、和藤野先生在仙台惜别之后，作者会时时记起藤野先生，在文章最后三段，抒发了作者怎样的情感？“我”对藤野先生的感情:首先是感激、怀念,体现在:①装订收藏讲义②悬挂先生的照片③多写文章把怀念之情化为斗争和力量.然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情.四、思考：同学们，作者除了写与藤野先生相处之外，从文章中，作者还写了什么？我们从中还能发现什么？在 东 京作者在东京有什么所见所闻，他又有怎样的感受呢？这样写得有什么作用呢？所见所闻 ——樱花美丽，环境美好清国留学生的怪异不学无术 思想腐朽修辞：夸张、比喻、 反语 厌恶和嘲讽不屑与之为伍 所 感 —— 作 用 —— 初步体现作者的爱国思想， 为下文作者离开东京做铺垫。去 仙 台作者在仙台只记得日暮里和水户的原因是什么？触发思家忧国之情日暮里：爱国去仙台水户：反清志士客死之地 在 仙 台 鲁迅得到一些客店优待和关照，作者是什么感受？ 但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。。爱 国 在仙台发生了哪两件事？让作者弃医从文。 匿名信事件 看电影事件弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国 憎恶至极 在东京 所见所闻----日暮里、水户-----敬仰忧国匿名信事件--