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三角形内角和教学设计 第一篇：三角形内角和教学设计三角形的内角和 （卢芳珍） 教学内容 ：课本p85例5 教学要求：1．通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 2．能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 3．培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点 三角形的内角和是180°的规律。 教学难点 使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 教学用具 每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。 教学过程： 一、引出课题 1．投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角） 2．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。 3．课件出示：长方形内角和引出直角三角形内角和。 思考：所有的三角形的内角和都是180°吗？ 以小组为单位，拿出准备好的三种三角形卡片，选择自己喜欢的方法进行验证。 4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？ 5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。 6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量