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巧用节奏击掌营造课堂良好心理气氛论文 巧用节奏击掌营造课堂良好心理气氛全文如下： 【摘 要】 德国教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓励。”要想将学生的情绪控制、利用得恰到好处，收放自如，需要老师具备整体控制课堂，营造良好学习氛围，让每个孩子的注意力长时间集中的能力，如果只是从教学设计、情感教育方面入手的话，会成为教师很大的负担。老师需要能稳住学生、吸引学生、调动学生、鼓励学生的易行、简便的教学辅助行为。 营造课堂心理气氛实在是一件很熟悉的事，每一个老师都在努力做好它。它就体现在激发学生的学习兴趣、学习情绪和学习主动性等方面。课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景，它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素，是会制约学生课堂学习效果的。实践证明，积极健康的课堂心理气氛，有助于提高学习效率。因此，良好的课堂心理气氛，对于提高教与学的质量具有重要影响。而良好课堂心理气氛的形成，需要教师的精心组织和智慧营造。节奏击掌这一活动作为课堂上一种教学辅助行为，正在逐步体现它的被需要性。 一、营造课堂良好心理气氛，节奏击掌被需要的主要原因 1.让学生乐学习。系列节奏击掌活动既符合课程改革在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面的需要，也成功地让教师在教学过程中面向全体学生，它明快的节奏感还非常适合这些学生的年龄和心理