历史：第15课 汉武帝推进大一统格局 课件（北师版七上） (4).pptVIP

第15课?汉武帝推进大一统格局 教学目标 知识与能力 了解汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用，为正确评价汉武帝做必要的史实积累。 过程与方法 初一学生处于童年向少年过渡的阶段，从心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法。我们可以通过引导学生参与“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”等课堂讨论等活动，激发他们学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，并增强历史想象力。 在老师的指导下，引导学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解汉武帝的大一统是秦加强中央集权制的延续和发展，初步掌握用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。 情感态度与价值观 认识汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，使中央集权的政治制度巩固下来，儒家思想被确立为专制王朝的正统思想，逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态，成为中国封建社会延续两千多年的思想基础。 通过学习汉武帝的大一统是西汉强盛的顶点，经济上的发展是大一教学统的物质基础，认识统一是促进国家强盛的重要原因。 教学重点难点 评价历史人物或事件应建立在一定的史实基础之上，因此，了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施是学习的重点。 如何评价汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策对整个中国历史的影响是学习的难点。 新课导入 我们学习了有关秦朝的历史，大家回忆一下，秦始皇采取加强中央集权的措施有哪些？ 学生：(略) 合作探究 （罢黜百家，独尊儒术 ）： 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 削弱封国势力 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 强化监察制度 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 作业布置 一、作业：想一想 议一议 材料阅读 二、预学指导：第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路 教师反思 * 1.西汉时期出现大一统，进入强盛时期的皇帝是（ ） A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉武帝 D.汉景帝 2.西汉时期我国古代的最高学府是 （ ） A.书院 B.太学 C.大学 D.学宫 3.提出“罢黜百家，独尊儒术”建议的是 （ ） A.主父偃 B.卫青 C.董仲舒 D.董宣???? C B C 检查预习 请你演一演，想一想 那日，汉武帝召集各地各家学者来到长安，询问治国方法。 到会的法家学者，他会说： 到会的道家学者，他会说： 到会的儒家学者，他会说： 汉武帝最后的决断是什么？ 公元前202年，刘邦打败项羽， 建立汉朝， 定都长安， 史称西汉。 历史资料 民失作业，而大饥馑。……人相食，死者过半。自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。 　　　　　　 －《汉书·食货志》 措施：1.吸取秦亡教训 2.轻徭薄赋 3.重视农业 4.提倡节俭 5.以德化民 成果：社会安定，百姓富裕， 出现“文景之治”盛世局面。 第二 篇 休养生息 汉王朝日益强盛，当时，诸子百家的各派人物还很活跃，汉武帝心想…… 一，思想文化上： 罢黜百家，独尊儒术 我用哪种思想来治理国家最好呢？ 法家 儒家 道家 董仲舒向汉武帝提出了什么建议？ “罢黜百家，独尊儒术” 凡不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所以从矣。 罢黜百家，独尊儒术 定儒家学说为治国的指导思想。 任用精通儒家学问的人为官； 大力推行儒学教育，在长安设立太学，在地方设立官学； 影响：儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。这种状况一直延续了两千多年。 思考：不利影响是什么？ 秦始皇与汉武帝对待儒家思想 态度不同 目的相同 秦始皇焚书坑儒 汉武帝罢黜百家，独尊儒术 都是为了统一思想，加强中央集权 学生展示，教师明确 汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？ 分封同姓王为诸侯 材料一：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师 削弱封国的势力 材料二、中山靖王刘胜的葬衣——金缕玉衣 这两则材料说明了什么呢？ 汉初诸侯王势力逐渐膨胀，对皇权构成了严重的威胁 晁 错 汉景帝 　“削之亦反，不削亦反。削之，其反之亟，祸小；不削之，其反迟，祸大。 削藩令 封国 封王 封地 吴国 刘濞 广陵(江苏扬州) 济南王 刘辟光 东平陵(山东章丘) 菑