作业管理制度.docxVIP

作业管理制度 作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是 有效教学的一个重要环节，是全而提高教学质量的重要保证。为了加强质量管理，规范作业 的布宜、批改与评价，贯彻落实减负增效的新举措，根拯市区相关文件精神规左，结合本校 教学工作的实际，特制定本管理制度： 一、 作业布宜的总要求 作业布置要做到既能帮助学生巩固知识形成技能，又能切实减轻学生负担，重点做到以下五 个突出： 一是精编练习，突出典型性。作业布苣应根据学生的学情，精心选择，保证基础性和时效性， 减少机械重复的练习。教师在布置作业时应选取有代表性的、可以举一反三的、具有触类旁 通效果的典型习题，让学生做了之后可以将知识迁移为能力。教师在布作业前还应先将作 业做一遍，保证可操作性。 二是形式多样，突出趣味性。要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索多样式的作业。除 书而作业外，适当地增加一些口头、社会实践等形式的作业，以锻炼学生的能力。要力求做 到作业的趣味性与形式的多样性、灵活性相统一。 三是因材施教，突出针对性。每个教学班各有特点，而每个班也均有不同程度的学生，所以， 作业的布置应体现针对性。在教材提供的习题的基础上，倡导教师根据教学实际自行编制符 合学生特点的作业。同时也倡导教师能针对不同层次的学生布置不同的内容，让每个层次的 学生都可以通过自己的努力得以发展。备课组要利用校本教研时间进行相应的集体研讨，形 成系统的校本作业。 四是适时适量，突出减负性。根据有关规左，一、二年级不留书而家庭作业，三、四年级书 而家庭作业总量控制在半小时?45分钟以内，五年级书而家庭作业总量控制在1小时以内。 创新拓展日应定为“无作业日”。 五是设记录本，突出互动性。为每个学生准备一个作业记录本，每天记录老师布置的作业。 请家长每晚核查，检查作业是否完成，并签字。家长还可以在本子上记录下学生做作业时遇 到的问题。一方而培养学生良好的学习习惯，另一方面增进家长与老师之间的联系与沟通。 二、 作业批改的总要求 作业批改是教师了解学生学习情况，反馈教学效果的主要渠道，也是改进教学方法，提高教 学质量的有效途径之一。重点要做到以下几个方而： 1、收发、批改作业及时，做到当天反馈作业并订正。作业必须由教师亲自批改，严禁学生 代批。 2、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行而批与讲 评。面批时要帮助学生指岀错误之处，耐心辅导苴明白正确的解答方法。并设立错题档案, 以便及时记录和反思。 3、 对学生作业的评左要客观公正，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批， 防止错批、漏批。批改符号淸楚明白，对的打J”，错的打“X”，并要求学生及时订正。 教师批改要求工整规范，为学生起示范作用。注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习 惯。 4、 评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、须努力四个等级。英语等第统一用A、 B、C、D 表 ZJS o 三、 学生作业书写的总要求 1、 一、二、三年级学生一般用铅笔书写作业；从四年级开始可逐步开始用钢笔、水笔等书 写。 2、 教师应该根据学科作业的特点规定相应的书写格式（备课组统一），作业书写应该强调格 式规范，书写整洁，作业本干净。 3、 各班每学期举办一次优秀作业展示，相互学习和交流。 四、 作业布宜与批改评价方法 1、 评价形式：教研组间相互检査和由相关行政人员组织抽査。 2、 评价次数：固左检査每学期两次，抽查随机。 3、 评价结果：评价结果设A、B、C三个等第，80分以上为A档，60~79分为B档，60分以 下为C档。评价结果要记入绩效考核。 五、 各主要学科作业布巻与批改的具体要求 （一）语文作业具体要求 作业本的分类 除教材配套的写字本外，各年级其他作业包括： （1） 一年级：补充口头练习（根据单元重点和每课的教学目标布相应的口头练习。） （2） 二年级：补充口头练习（根据单元重点和每课的教学目标布置相应的口头练习。） 1号本（抄写书后的词语） （3）三?五年级：1号本（抄写书后的词语） 补充练习：根据单元重点和课时目标布置相应的课内和课后练习） 课外拓展阅读训练：根据单元重点，每周选择1~2篇课外阅读，做阅读训练） 2、作业及作文批改要求： 语文作业批改参照作业批改总要求。作文批改要讲求实效,要多看到学生的进步，多加鼓励， 适当评点。正确使用批改符号。 作文本的格式和批改要求： （1） 作文本的首页应有目录表，写上篇次、题目、成绩。 （2） 作文的题目写在第一行的中间。每篇作文均另起一页。 （3） 文中每个自然段的开头要空两格。 （4） 标点符号各占一格，英中省略号、破折号占两格，不能换行分两格写。逗号、句号等 不能写在一行的第一格，引号、书名号的前半个不能写在一行的最后