小学科学经典教学案例与创新课堂设计.pptxVIP

小学科学经典教学案例与创新课堂设计;第四章 生成的课堂;;“鱼牛”形象,体现了建构主义的一个重要结论：;1、建构主义学习观：知识不是通过老师传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。;让教学活动与实际问题挂钩 支持学习者发掘或形成问题 提供真实的学习任务和学习环境 让学习者拥有学习的主动权 为学习者提供必要的援助;9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。6月-216月-21Tuesday, June 29, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:35:0518:35:0518:356/29/2021 6:35:05 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。6月-2118:35:0518:35Jun-2129-Jun-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。18:35:0518:35:0518:35Tuesday, June 29, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。6月-216月-2118:35:0518:35:05June 29, 2021 1