仿真物理实验室在高中物理教学中有效应用策略研究.docxVIP

仿真物理实验室在高中物理授课中有效应用策略研究 仿真物理实验室在高中物理授课中有效应用策略研究 仿真物理实验室在高中物理授课中有效应用策略研究 仿真物理实验室在高中物理授课中的有效应用策略研究 从事物理授课工作者，素来以来都特别重视怎样提升信息技术在于物理授课过程中的可行性运用，同时也特别重 视提升信息技术运用于物理授课课程的收效 .而在此课程中 涉及的两个问题，一个是怎样提升老师的授课质量和效率 . 另一个是，怎样提升学生的兴趣爱好 .对于一些经济兴隆的地区，学校能够经过投入大量的资本，来完成信息技术环境， 改进上述问题 .而对于一些经济落后的地方， 怎样利用较小的投入来完满信息技术设备，这是值得大家从理论上去商议和 研究的课题 .此论文经过仿真物理实验室特点， 经过查阅相关资料、实地检查、比较解析、模拟论证等方法，结合仿真物理实验室和真确实验室各自优势与弊端，找到交融至高中物 理授课的方法 .经过仿真实验室和真确实验室的差异， 得出了仿真实验室的精确适用范围 .总结得出了， 仿真实验室在高中物理授课中有效应用策略 . 传统的授课方法有着悠久的历史，但是随着岁月流逝， 越来越多的问题也随之而出 .要想提升教育质量， 我们必定要学会扬长避短，结合传统授课方法的优势与此刻先进的科学 技术精巧授课 .此论文经过仿真物理实验室合理的结合于中学课堂之中，打造出一种崭新先进新的授课方式，建筑一种 既能够发挥老师所有才能，又能够提升学生积极性、主动创 造性的授课方式， 真实培养学生的创新精神和研究精神 .仿真 物理实验室是经过计算机配合授课，经过计算机演示能够更 加清楚和透彻的让学生认识物理定律 .同时，真确实验室可能 要碰到天气环境的影响，而计算机不需要考虑这些问题，可 以有效防范实验过程中的次要误差 .但是，这种方法也拥有一 定的弊端，它可能以致师生过于依赖计算机授课，让学生缺 乏自主着手能力 . 仿真物理实验室与高中物理授课中的优弊端 仿真物理实验室其自己是单一的平台，只需要电脑模拟 实验过程即可，其实不需要特其余场所，能够随时随地的进行实验 .仿真实验室不需要担忧环境的影响，比方气流的变化、空气的无聊程度、 静电等 .同时，还可以够填充真确实验器械缺乏的弊端，并高效的模拟真确实验，能够最大限度的降低实 验误差，还可以够缩短实验时间， 且能够到达满意的实验数据，以及相应的物理函数图象 . 仿真物理实验室也具备以下缺乏之处，毕竟仿真物理实验 是计算机虚假环境，其实不能够供应真实的实验感想和佩服 力.比方，仿真物理实验室不能够够让学生领悟到电梯失重和超重的感觉，也不能够让学生感觉到带点粒子磁场中偏转等真实感和其妙感想 .同时，这种方法也会以致学生解析数据和解析 实验场景的能力，不利于学生的创新性思想. 仿真物理实验室在物理学中的运用例子 经过对?机械守恒定律?单摆的运动进行仿真模拟物理 实验，我们在电脑端选择 Phylab 模块进行单摆模拟实验， 在 模块中选择相应的坐标系和比率尺，采用运动对象，同时设 置好对象属于 .第一点击小球让其运动，随后选择悬挂绳子， 设定好绳子的固定点和相应的长短 .此时我们已经建立好一 个单摆模型，由于仿真物理实验中不存在阻力，而单摆运动 间均是动能和势能之间的变换 .随后，我们在单摆绳子上注入 一枚小钢钉，将钢钉下方悬置发现小球同样能够运行到等同 高度 . 单摆物理模型经过稍微的更正，便能够专研物体进行圆周运动过程中经过高点的需要条件 .传统方法一般在讲解近似问题时，经常先是进行受力解析，随后依据物体经过赞同变速圆周运动的变化来计算出，当物体经过最高点时万有引力定律充当向心力 .但是，上述状况会让大多数学生产生这样的诱惑，假设物体运动没有经过最高点的状况是怎样的呢？一般状况下，老师的讲解是物体要第一做一段抛体运动，随后由于绳子的拉力改变运动速度和方向，进而再行圆周运 动，这种状况那么让很多学生难懂 .而仿真模拟实验那么有效的防范了这一问题的出现，也为解决近似模型的困扰，铺下了厚重的铺垫 . 整体而言，仿真物理实验室主要运用于物理授课困难 点，很好的填充了授课中不能防范的误差，以及实验环境的 问题 .而我国物理授课崭新的理念， 是运用好仿真物理实验室 软件的优点，防范其弊端为更好的培养学生的创新性思想进 行授课 .在仿真实验过程中， 要技巧性运用仿真物理实验室来 激发学生的兴趣爱好，让其投入到学习之中 .而在现实实验 中，要让学生自己进行实验，全面培养学生的着手能力，培 养学生的发散性思想，最后要重视培养学生合理运用仿真物 理实验室模型的单独性能力，让其真实掌握高中物理学的根 本主旨所在 .