第1课 中华文明的起源与早期国家 课时强化训练--高考统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上册一轮复习.docVIP

第PAGE2页（共NUMPAGES3页） 第1课 中华文明的起源与早期国家 一．选择题（共20小题） 1．（2021?盘州市一模）商周时期，国家遇到重大问题时，君主要征求自由民“国人”的意见，国人也可以通过舆论来干预朝政。西周王室重臣召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻，劝谏周厉王不要限制民众的舆论。这说明商周时期（　　） A．原始民主遗存制约君主权力 B．政体中具有一定的民主色彩 C．社会舆论决定着君主的决策 D．人民群众是国家权力的主体 2．（2021?遂川县校级模拟）春秋时期，一些诸侯国纷纷打出了“尊王”的旗号，投入到争霸战争中。这反映了（　　） A．礼乐制度依旧稳固 B．分封制度遭到破坏 C．宗法观念不复存在 D．中央集权受到威胁 3．（2021?甲卷模拟）东汉以宗法关系聚族而居的地主田庄可以组织大规模农业生产，且考古发现豪强地主的墓中文物表明地主田庄具有兴修水利、制造推广新农具、实施耕作新技术等能力，而这些对于自耕农则是不可想象的。这说明（　　） A．小农经济的脆弱性 B．贫富分化的严重性 C．田庄经济的进步性 D．农业科技的先进性 4．（2021?乙卷模拟）周王畿西边的关中平原，是周人兴起的根据地；东面的河洛地带，是保卫宗周和镇抚东方的重镇。东西连成一片，长达千里以上。这一格局（　　） A．实现了对地方的直接控制 B．巩固了周天子的共主地位 C．强化了贵族内的等级秩序 D．加快了对周边地区的开发 5．（2021?甲卷模拟）西周时期，周成王分封公子伯禽于东夷所在，命其效法周公，使东夷完全臣服；分封弟叔虞于夏朝旧地，命其“启以夏政”；分封武王弟康叔于商人故土，命其“启以商政”。据此可知，西周（　　） A．强化地方基层治理 B．延续前朝统治模式 C．统治方式灵活变通 D．形成部族共治格局 6．（2021?庐阳区校级模拟）西周初年，武王封伯禽、康叔于鲁、卫，地域各为四百里“亲亲之义，褒有德也”；封姜尚于齐，“兼五侯地，尊勤劳也”；周初所封的诸侯有数百个，其中姬姓者五十五人，然其地“上不过百里，下三十里”。这说明西周分封制（　　） A．稳定了政治局面 B．有严格的等级限制 C．以同姓分封为主 D．实行嫡长子继承制 7．（2021?乙卷模拟）史载，东汉豪强地主田庄规模巨大，往往以宗族为核心聚族而居，可以组织大规模农业生产。且大量豪强地主墓中的文物考古发现，地主田庄具有兴修水利、制造推广新农具、实施耕作新技术等能力，而这些对于自耕农则是不可想象的。这说明（　　） A．东汉时自耕农经济发展受阻 B．市场需求促使田庄经济的发展 C．田庄经济具有明显的进步性 D．生产规模会影响技术的进步 8．（2021?绥中县校级模拟）春秋时期的税制改革，齐国的“相地而衰征”、晋国的“作爱田”、鲁国的“初税亩”，战国时期，秦国商鞅变法的“废井田，开阡陌”。这些措施本质上反映了（　　） A．征税是各国改革的主要内容 B．井田制开始瓦解 C．封建土地私有制的确立 D．生产关系的变革 9．（2021?绥中县校级模拟）考古学家在磁山遗址里，发现了许多农业生产工具，如石铲、石镰、石磨盘和石磨棒等，从土地开垦到农作物收割以及谷物加工等系列工具一应俱全，为我们描绘了一幅生动的原始人的生活画卷。这反映了（　　） A．石制农具的普遍使用 B．生产工具的完备 C．农业生产的精耕细作 D．农业生产技术的提高 10．（2021?汤阴县模拟）春秋战国之际，卿大夫集团日趋活跃，逐渐取得了各诸侯国的政治权力，形成大夫专政的局面。据此可知，春秋战国之际（　　） A．宗法制度开始瓦解 B．分封制度受到挑战 C．礼乐制度不复存在 D．官僚政治制度形成 11．（2021?山东模拟）周文王对臣下说：“士大夫不杂于工商，商不厚；工不巧，农不力，不可成治。士之子不知义，不可以长幼；工不族居，不可以给官，族不乡别，不可以入惠。”由此可知，西周时期（　　） A．分封制导致四民社会形成 B．出现四民分业别居观念 C．社会等级秩序日益平民化 D．宗法制受到统治者推崇 12．（2021?辽宁模拟）如图是陕西出土的西周利篡及其内部铭文拓片。铭文33字，大意是周武王灭商、占领朝歌、论功行赏并且铸造此青铜器以纪念先祖檀公。该文物体现了（　　） A．西周时期冶炼技术领先于世界 B．手工业技术与史料价值的统一 C．书法艺术已经发展到自觉阶段 D．古代比较成熟的汉字开始形成 13．（2021?浙江模拟）《天问》有云：“列击纣躬，叔旦不嘉。何亲揆发足，周之命以咨嗟？授殷天下，其位安施？反成乃亡，其罪伊何？”从这段材料可以读出的信息有（　　） ①描述了武王伐纣的情景 ②该诗的句式较为灵活 ③反映作者大胆怀疑精神 ④神权和王权紧密结合 A．①② B．③④ C．①②③ D．