论深化“两学一做”学习教育.docVIP

把学习“七一”讲话精神引向深入 ——一论深化“两学一做”学习教育 本报评论员 依托“党建e通”平台，在网络空间分享学习心得；创建微信H5页面，将专项测试题寓于生动形式；整合碎片化时间，让社交媒体成为永远在线的党课课堂……“七一”以来，各地加强覆盖、创新形式，认真组织学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话，激荡起“两学一做”学习教育的新热潮。 “两学一做”，基础在学。当前，深化学习教育的一项重要内容，就是深入学习习近平总书记“七一”重要讲话。这一治党治国的纲领性文献，深刻回答了事关党、国家和民族前途命运的一系列带有根本性的问题，集中体现着党的执政理念和执政方略，堪称新时期指引我们党更好担负历史使命的政治宣言与行动指南。深入学习贯彻“七一”讲话精神，必须贯穿“两学一做”学习教育全过程。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。原原本本学讲话，联系实际勤思考，切实把思想和行动统一到讲话精神上来，才能在学习教育中找准时代坐标。 学而不懂，等于白学；学而不信，不是真学。准确领会“七一”重要讲话精神，必须把握实质、掌握要义。最关键的，就是要紧紧围绕“不忘初心、继续前进”的鲜明主题，常思为什么而出发，牢记为什么而奋斗，涵养政治本色、政治定力，永葆奋斗精神，永怀赤子之心；紧紧围绕讲话八个方面的基本内涵，牢记历史给予我们的深刻启示，始终坚守理想信念，不断坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；紧紧围绕管党治党的实践要求，“严”字当头、一以贯之，保持“赶考”的精气神，走好新的长征路。知其然，亦知其所以然，讲话精髓自会入脑入心。 学，贵在融会贯通。学习“七一”重要讲话，一方面要与学习党章党规、学习系列讲话相贯通，与学习国史、党史、改革开放史相结合，加深对讲话精神的理解，拓展学习教育的广度深度；另一方面，必须弘扬良好学风，带着信念学、带着感情学、带着问题学，丰富载体形式，发挥带头作用。“知者行之始，行者知之成”，学习贯彻讲话精神，最终要落实到行动上。贫穷的山乡，李保国一心为民，被称为“太行山上的新愚公”；繁华的都市，邹碧华甘当“燃灯者”，被誉为“活在身边的理想”……以身边的先进典型为榜样，把讲话精神转化为提高党性修养的强大动力，变理论知识为推动实际工作的有力武器，就能用行动不断汇聚推动改革发展的正能量。 “我是中国共产党，始终和你在一起”。前不久，一则《我是谁》的公益广告被网友点赞、热转。坚守平凡、真诚付出的普通党员形象，感染了无数人。以“两学一做”学习教育为契机，淬炼党员本色、提升党性修养，把学习贯彻“七一”重要讲话精神不断引向深入，8800多万党员必能凝聚起不可战胜的磅礴力量，成为引领民族复兴的坚实脊梁。 把解决问题贯穿始终 —— 二论深化“两学一做”学习教育 本报评论员 马克思有句名言：“问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”深化“两学一做”学习教育，就要把解决问题贯穿始终，以解决问题为动力来推进学习教育，以解决问题为标准来检验学习教育的效果。 在庆祝中国共产党成立95周年大会上，习近平总书记强调：“如果管党不力、治党不严，人民群众反映强烈的党内突出问题得不到解决，那我们党迟早会失去执政资格，不可避免被历史淘汰。”强化问题意识、问题导向，是党的十八大以来全面从严治党的一条重要经验。“两学一做”学习教育虽然没有专门的对照检查和整改落实环节，但边学边查边改、细学深查严改仍然是一项基本要求。“两学一做”学习教育要取得实效，关键就是带着具体问题学、针对具体问题改，切实解决党员队伍和基层党建工作中存在的突出问题。 分析当前党员干部队伍的现状，从带普遍性倾向性的问题来看，要进一步聚焦到强化党性观念、严格党内政治生活、提振干事创业精气神上来。针对信仰缺失、信念动摇的问题，宗旨意识淡化、群众感情淡漠的问题，世界观、人生观、价值观偏差的问题，就要强化党性观念，做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责。针对有些党员不像党员、不在组织、不起作用的问题，政治纪律松弛、政治生活散漫、自由主义严重的问题，就要严格党内政治生活，严肃政治纪律和政治规矩，全面净化党内政治生态，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。针对一些党员干部安于现状、不思进取、做事没激情没干劲的问题，“不能为”“不想为”“不敢为”的问题，就要提振干事创业精气神，引导党员干部增强使命意识和担当精神。注重联系各自实际，对症下药、有的放矢，把问题找准找具体，弄清楚差距有多少、原因在哪里，就能在解决实际问题中把合格党员的标准立起来、把合格党员的形象树起来。 突出问题导向，既要聚焦问题更要深挖根源，既要研判现象更要把握本质。党员身上存在的问题，既有其自身原因，也与党组织教育管理不严紧密相关。像党员组织关系管理不规范、党费收缴不符合规定的问题，像一些基层党组织不按期换届