部编版-语文-二年级上册-二年级上册语文14《我要的是葫芦》教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 14 我要的是葫芦 【教学要求】 1. 认识 11 个生字，会写 8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语 气。 3. 了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 4. 发挥学生的想象，续编结尾。 【教学重点】 1. 识字、写字。 2. 了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 【教学难点】 使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。 【课时安排】 二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识 11 个生字，会写 8 个字。学会生字、新词。 2．初读课文，了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1. 我们班的同学们是最聪明的小朋友， 那这个谜语你们能猜出来吗？ （课件 出示 1） 说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆。小的 时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒，还能吹出动听的 乐曲！猜猜我是谁？（葫芦） 孩子们， 果然聪明， 一下子就猜到了。 这节课我们就一起来学习一个关于葫 芦的小故事， 教师板书课题， 齐读课题 《我要的是葫芦》。（板书：我要的是葫芦） 2. 咦？怎么葫芦不高兴啦！ 原来是你们把它的名字叫错了， “葫芦”的 “芦” 字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？ 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 （注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得再轻点就更好 了。（师范读生跟读） 二、识字解词 1. 学生自读课文。 提出要求： （课件出示2 ） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示3 ） k ē xi è xi ǎnɡ d īnɡ y án l ín zh ì ɡuài 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 各自拼读，读好前鼻音“言、邻”，后鼻音“想、盯”以及整体认读音节 “治”。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示 新词 （课件出示4） 葫芦藤 蚜虫 花谢 盯着 赛过 感到 奇怪 慢慢地 开展读词游戏。 指名读，开火车读。 ②小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 整体感知内容。 （1）借助拼音读懂课文。 （2）种葫芦的人种的葫芦，叶子上长出了什么？（蚜虫） （3）邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样？ 读一读，小组讨论交流，说一说。 三．识记生字，指导书写 （课件出示 5 ） 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 出示生字田字格课件： 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 1. 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“木”加“果”是“棵”；“讠”加“射”是“谢”；“相” 加“心”是“想” ；“忄” 加“圣”是“怪” 。 （2）换一换：“钉”减“钅”换“目”就