高二语文集体备课经验交流发言稿.docxVIP

精品文档 精编学案 —让课堂绽放无与伦比的美丽 史新义 “目标引领、四步导学 ”课堂教学模式的实施，带来了课堂的活跃、高效和精彩！谈不上独到的见解， 现将自己对学案编排的感受和大家分享一下，不足之处欢迎批评指正！ 作为教师，由于教学年限、 业务水平、 学科专长和教学经验的不同，从而导致处理教材能力的差异。为此，集体研讨，修正学案，就有效地解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益、博采众长，可以在碰撞中擦出智慧的火花， 生成新的思路， 从而精编学案就成了智慧的探险！ 就高二语文组而言， 我们先是个人初备， 然后将所备内容在周三下午的教研活动上共同研讨， 谈论课程的导入是否有吸引力、 问题的设置能否起到引领作用、 板书的设计是否合理、 作业的布置能否起到有效的巩固作用等等。 最后由备课组长将大家反馈回来的信息加以整合，谈自己的修改和完善意见。 比如我在说木叶这一课中，问题设置如下： “木叶”就是“树叶”，古诗中很少用“树叶”，比较树叶和木叶的不同。 2. 从“木叶”发展到“落木”，关键在“木”字。透过诗句区分落木、木叶的不同。 交流中，大家你一言，我一语同意问题确实起到了引领的作用，但是不够明朗化和条理化。修改之后分别就意象、季节、颜色、外形 。 1 欢迎下载 精品文档 触觉、意境、联想等六个方面用表格的形式呈现比较。 这样做显得直观化和清晰化，一目了然。便于接受。 问题的