高考语文专题复习：小说精读精练--史铁生：《夏天的玫瑰》.docxVIP

高考语文专题复习：小说精读精练--史铁生：《夏天的玫瑰》 “活着还是死去”的问题曾经不断困扰史铁生先生，但他终于领悟到“死不过是一个辉煌的结束，同时是一个灿烂的开始。”于是他“辉煌”地活了下去。其实，残疾人只是众多生命状态的一种，谁都没有资格轻视这一生命群体，谁都没有权力让这些生命感觉自己是“社会的负担”！ 史铁生先生的小说《夏天的玫瑰》写一个靠卖小风车谋生的残疾老人，喜欢一只身上布满伤痕的铜牛，关注一个生下就可能残疾的孩子。故事在反反复复的心理描写中迭次展开，没有扣人心弦的情节，却如檐下的滴水，滴滴不断地凿击我们的灵魂。 爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！——冰心 关爱每一种状态的生命，让我们品读这篇小说。 文 本 研 读 （注：处为文章精析） 夏天的玫瑰 作者：史铁生 雨中的黄昏，很静。郊外的土路又细又长。 自然环境描写。衬托主人公孤寂、凄凉的心境，奠定了全文的感情基调。 远处的错落里，大喇叭唱着。“夏天最后的一朵玫瑰，还在孤独地开放。”这是一支洋歌。 即便“孤独”，依然绽放。寓意生命的顽强，是主人公生存状态和内心状态的形象写照。 老头儿在竹竿的顶端罩了一把雨伞。每逢雨天他就这样。那只纸叠的小风车儿在灰暗的雨伞下面默默地转着，就像那支歌。 雨伞、小风车儿、那支歌。一幅用笔清淡的素描，却使读者产生丰富的联想。 他抱着那只刚买来的铜牛，拄着一支木拐，慢慢地走着。那铜牛不轻。他不时停下脚步，用衣袖擦去溅在牛身上的雨点。（动作细节。“抱”“擦”，表现老人对铜牛的珍爱之情。）他每天都要到城里去卖小风车儿，每天都这个时候回来。牛身上布满了粗糙的气孔、绿锈和凹凸不平的铸痕，老头儿总觉得那是些伤疤。他早就想买这只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引着他。吸引他的还有牛的四条结实的腿和牛的向前冲去的姿势。（细致描写铜牛的外形和姿态，交代铜牛吸引老人的原因。）今天总算把它买回来了，老头儿很高兴。 倒叙。交代老人终于买到了自己心仪的铜牛。 ?可他一觉得高兴，就又想起了那个孩子。 过渡句。承接上文老人买到铜牛后的高兴心理，引出下文老人对孩子担心的情节。 那孩子可真倒霉，刚生下来就这么倒霉！“百分之九十五的可能是残废”，好几个大夫都这么说，那个老大夫也这么说。唉，可怎么好……老头儿想着，看了看天。 可孩子还什么都不懂呢，不知道这下子可遭了瘟哪，将来才倒了血霉呢。老头儿想着，又后悔自己没再跟那对年轻的父母多说说了。 详略得当。详写老人的心理活动，略写孩子的病情和救治情况。 老头儿又走了一会儿，然后在路边的土埂上坐下来，把铜牛放在并拢的双腿上。他走得有点累了，拄拐杖的那条胳膊又开始发酸、发疼。他拍拍牛的结实的脊背，对自己说：“别像个老傻瓜似的胡思乱想了。”“也别净替八竿子打不着的人瞎操心了。”他又劝自己忘掉那个不幸的孩子。他出神地看着那只青铜的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。老头儿从蓝布提兜里掏出水壶，喝了一口；不是水，是酒。 孩子和牛，看似风马牛不相及的两件事怎么联系在一起？设悬念，引人思考。 小风车儿像一团红色的雾，在他白发苍苍的头顶上。空旷的田野上空，光是飘着雨。 景物描写。衬托了老人内心的迷茫、阴郁。 “……所有她可爱的伴侣，都已凋谢死亡，再也没有一朵鲜花，陪伴在她的身旁……”隐隐约约还可以听到村子里的喇叭声。放广播的准是个年轻人。 这歌倒是像唱着老头儿的身世。 巧妙插入歌曲。暗示老人的身世，丰富小说的内容。 他就靠卖这种纸叠的小玩意儿为生，干不了别的了，老了，而且两条腿的下半截都是假的，用钢箍箍在大腿上的。刚箍上的时候很疼，现在早就习惯了。晚上，他在灯下把一张张红红绿绿的电光纸裁开，叠成一个个四角的小风车儿，再用大头针把它们钉到白天捡回来的冰棍棍儿上去。他喜欢喝酒，喜欢一边做着小风车儿一边喝酒。风车儿做好了，够第二天卖的了，他把它们都插到竹竿上，还要再喝一点酒。他一边咂摸着酒，一边欣赏看那些小风车儿，吹吹这个，吹吹那个，看看它们是不是都转得很好。 交代老人的身体和生活现状。但他却关心“倒霉的孩子”生命和未来，更突出老人的善良。 人们都知道这个卖风车儿的老头儿，知道他的腿是假的，木头做的。人们都知道他的歌谣。“跑呀跑，转呀转，小风车儿，变呀变。”是他胡诌出来的。他很会招引孩子，——得把小风车儿卖出去。 他希望这些孩子可别有哪一个将来要得“脉管炎”，这些欢笑着的小脸儿可别有一天要变得悲伤。孩子们散去了，举着小风车儿飞跑，一团团云，一团团雾……他默默地为孩子们祈祷。他独自回家去。他没有孩子。他的腿，一条是在二十岁的时候锯掉的，另一条是在三十多岁，都是因为“脉管炎”。 插叙老人残疾原因。由己及人，是老人担心孩子的缘由。朴实、善良。 雨悄声地飘洒着