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二年级语文上册集体备课记录 二年级语文上册集体备课记录 PAGE / NUMPAGES 二年级语文上册集体备课记录 小学二年级语文上册集体备课记录 1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。 、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。 、每一次教研活动，比方听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。 二、谈论张琛老师的课。 张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己好意的建议，如： 、教师自己的语文意识要强烈一些， 侧重学生词语的积累和运用。比方，在学生理解词义的基础上，让学生用上“急不能待”说句话。 、板书时，能够让学生伸出手指跟着老师书空。 、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。 黄文 老 参加教 中 ” ， 教了《清明的湖水》一 ， 授课 特别扎 ， 黄老 言意 烈， 侧重在 堂上 学生 得 言。全 老 后 行听 、 ， 授课 。 得 学生 合第三段 “ 是一条怎么 的湖” ，若是把 段文章打在同一 幻灯片上，授课收效可能会更好些。 琛老 教《 色的 叶》，授课 方面有些侧重于人文方面的挖掘，建 她落 本 的 言 ， 即 学生有礼貌地用上句式 ：“可不能够够??”“ 能不能够把??借 我，好 ？”教 自己的 言要 些，不要太 。 及教研 各成 献 献策，集思广益，提出宝 意 ，希望两位老 在此次比 中获取佳 聆听 珍老 的 座后， 北大静安区教育学院隶属学校的 人利校 的一个 点印象特别深刻， 校 到： “一年 的数学 本上的知 ，儿童学前就会了，上学此后老 教着教着就不会了。因 一年 的儿童是 言 展的关 期， 所以增 了英 口 ， 保留了一 数学活 。” 张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师 去绍兴鲁迅中心学校观察时就得知，他们学校一年级不开设数学课， 和静安区教育学院隶属学校采用了同样的措施， 增设了口语课。 我非 常同意这种做法， 因为我们知道， 儿童语言发展的要点期不是表现水 平状态的，儿童语言获取的最正确敏感期是在 8 岁以前，从 9 岁此后开 始下降，到 12 岁下降到 1／2 左右，到 14 岁则下降到 1／10 左右， 已经进入了儿童语言发展的末期， 而且在 8～12 岁的学龄阶段， 他们 的语觉敏感度随年龄增加而迅速下降。 也就是说，在低段，孩子学习的重心应该放在语言学习上。所以，作为低年级语文教师， 我们的任务可谓特别艰巨，我们也应该把授课的要点放在依照小学语文授课大纲的要求，有目的、有系统、有计划、有步骤地进行口语训练上， 关注学生在口语交际中的知识与能力、过程与方法、 感神态度与价值观等方面的情况，口语交际授课不但指出孩子们的错误， 还要求儿童语言的发音能用标准的一般话， 要求儿童掌握的口头语言词汇更加丰富，更加深刻，更加精确，说得得体，使学生语言向规范、健康、得体的方向发展。 备注 注： 1、此表由负责研训的各教研组长记录； 、请附上组内参训成员的签到表。 怎样让孩子爱上阅读， 激励孩子和阅读交上正真的朋友， 我们教研组结合课题，进行了深入商议： 其一：每天准时，开销必然的时间和孩子一起阅读。每天的阅读时间不用很长， 10 分钟到 20 分钟就可以，贵在坚持。每天给孩子一起阅读的机遇，从多方面培养孩子阅读的兴趣，让学生爱上阅读。 其二：培养孩子看封面的习惯，阅读前交代书名、书的作者等。我们都感觉向孩子介绍作者，没有必要。但在一次讲座中，我们认识到它的重要性。现在无论什么时候，每读一本新书以前，都应该先向孩子们浩大介绍书名、作者（翻译）等。 其三：让孩子学会看书的方法。由出声音地指读，过渡到默读。 其四：让孩子看图说话。因为图画书中有很多丰富的内容，孩子在观察的同时，能够发挥自己的想象力，试一试自己编故事，一本图画书其实不是一个故事， 既培养了孩子的想象力， 又发展了孩子的语言表达能力。 其五：阅读后进行提问、 梳理。如：“故事书中讲了什么事情？” “你最喜欢故事中的 XX？为什么？”让孩子对故事情节有一个整体的认识，这能够培养孩子的记忆力和逻辑思想能力。 其六：把购书作为对孩子的一种奖励，并让孩子参加到购书的过程中。 打开一扇阅读的门，开始一世爱的旅途！让我们帮孩子爱上阅 读！ 备注 注： 1、此表由负责研训的各教研组长记录； 、请附上组内参训成员的签到表。 预先没有任何的复习， 我想看看二年级了， 孩子们的水平终归在哪个地址，我也想给他们找找问题， 他们的读题能力， 他们对字词的掌握，他们的阅读解析， 终归哪一方面是最欠缺的， 需要我再多花点时间去解决。 情况比 想中略好，从卷面情况看，孩子 的字 宽泛掌握的比 好，第一大 的生字 和