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简单数学模型论文 摘 要： 本文针对2021年全国大学生数学建模竞赛中C题――“电池剩余放电时间预测”关于放电剩余时间的问题，建立了数学模型，并给出了模型求解和预测结果. 关键词： 数学模型 数据拟合 回归分析 1.问题分析 2021年全国大学生数学建模竞赛中C题关于电池剩余放电时间的预测，是一个数据拟合与回归分析及预测的问题。同一批次的电池出厂时，以不同电流强度放电下的剩余放电时间的放电曲线采样数据，分别对不同电流强度、任一恒定电流等目标建立各类放电曲线的数学模型，计算出同一电压时电池的剩余放电时间，并通过平均相对误差MRE对模型的精度进行评估。对电池放电剩余时间预测的一般方法是选用合适的函数对实测数据进行拟合，但整体拟合是一个多元回归问题，变量的处理相对困难，我们必须在理论上解决这一困难。 2.不同电流强度下电池放电曲线的模型及求解 2.1数学模型――三次多项式函数回归模型 2.2模型求解 为计算模型1与各放电曲线的相对平均误差MRE，现定义平均相对误差计算公式： MRE=1/n?∑|xi-x～i/xi| 对电压样本点数n取205，经计算可得： 20A～100A不同电流强度下对应的MRE值分别为0.013、0.014、0.009、0.012、0.016、0.018、0.029、0.3、0.32。 通过模型1对应的方程可得电压为9.8V，电流强度为30A、40A、50A、60A、70A时电池的剩余放电时间分别为696.13、475.88、388.26、352.58、335.46分钟。 3.20A～100A任一电流强度下剩余放电时间的预测模型及求解 3.1数学模型 通过电池在不同放电电流强度下，电压值、放电时间等情况下的采样数据进行统一回归分析，建立关于所有电流强度的整体模型，需对电压与电流的关系、电压与放电时间的关系进行统一回归分析，这是一个多元回归分析模型的问题。 电流强度为55A时，对应的电压值分别为每2分钟10.5538、10.552、10.5503、10.5485、10.5467、10.5449…9.0005总放电时间为1536分钟。 参考文献： [1]2021年高教社杯全国大学生数学建模竞赛C题评阅要点 [2]姜启源.数学模型第四版[M].北京：高等教育出版社，2021. 教育部基础教育司制订的《全日制普通高级中学课程计划》中明确规定:在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。可见,新课程计划开设“研究性学习”的目的是让学生在“研究性学习”的过程中,逐步掌握基本的研究学习方法,培养使用所学知识独立自主地解决实际问题的能力。 作为一线教师，要改变观念,变知识的传授者为“研究性学习”的指导者、参与者,使学生由被动的接受式学习转向主动的探索性学习,师生共同营造起平等、民主、教学相长的教学氛围,从而有效提高学生分析问题、解决问题的能力。下面是我在教授青岛版小学数学四年级上册第五单元信息窗二时的一个真实课例。在讲三角形三边关系时，首次备课我设计的很简单，认为就是一句话的事，只要记住“任意两边之和大于第三边”就行了，一节课既讲三角形的稳定性、三边关系，又讲三角形三边上的高、三角形的内角和，结果学生靠死记硬背记住了“任意两边之和大于第三边”，实际应用却一塌糊涂。没办法，我只得二次备课。这次我把三角形三边关系单独列为一节课的内容，设计了一系列操作练习，为学生构建数学模型，让他们通过小组合作或自己动手、动脑，找出三边关系。下面是不同的授课阶段所构建的数学模型。 1 导入阶段 为了激起学生学习的兴趣，也为了让学生对三角形的稳定性有一定的了解，我们先来做了一个实验：请一位男同学男同学身强力壮拿着一个用三根木条做的三角形的框架。请一位女同学女同学身单力薄拿着一个长方形的框架。预先请同学们猜想一下结果：在不损坏木条的情况下，使上台的这两位同学手中的框架变形，哪位同学能获胜呢?结果认为男生获胜的同学局多一番比较之后，比赛结果却是：女同学获胜。出人意料的结果让同学们惊呼，同时也引发学生思考，从中发现三角形比较坚固、结实。一起得出三角形的特性——三角形具有稳定性。学生兴致高涨，对本节课内容跃跃欲试。 2 新授阶段 请同学们拿出表格和提前准备的多根小棒，要求从这几根小棒中，任意取出三根来强调任意是什么意思，用尺子测量出长度，然后把长度分别记录在表格中，再用这三根小棒来围三角形，并把结果记录在表格中。两人合作，一人围，一人记录。比比看哪个小组围的情况多。 同学们记录、测量，忙得不亦乐乎，很快表格就填了大半。请同学收起小棒后，我提示他们仔细观察