人教版小学数学六年级下册《圆柱的认识》评课稿.docxVIP

圆柱的认识评课稿 我认为高老师本节课的教学有如下亮点： 教学设计层次清晰，教师能切实把握学生的认知起点。教师语言干练，设问恰当。 注重学生预习。课前学生收集了各式各样的圆柱物品，并用课 本中的圆柱学具材料制作了一个圆柱， 这样课前使学生就在感性上对圆柱有了初步认识，建立了圆柱的初步表象。为教学新知做好服务。 教学重难点突破有方。课上老师以学生观察、体会为主，通过 看一看、摸一摸等多种方法探究认识圆柱的组成和特征。 通过动手操作，剪一剪、再展开，圆柱体侧面展开后是什么形状，它的各部分与 圆柱体的底面周长和高又有什么关系， 拓展学生的探索空间， 加强对操作过程中问题的思考和探索， 为后继圆柱表面积和体积的学习和应用做好铺垫。 与大家探讨的地方： 整节课教学环环相扣， 很流畅。我觉得整体上教师对学生抓得过紧，放手不够，没有给学生留出足够的探索时间和空间。例如： 在教学圆柱的底面和侧面的特征时， 课上只是让学生说了一下 验证方法。我觉得这儿让学生用自己的方法亲自动手去验证是不是效果会更好。 在教学圆柱侧面展开图时，教师只是让学生沿着高剪开。我觉 得在这块上教师要大胆放手， 让学生小组合作发挥想象和创新， 给学 生留出充足的操作时间， 学生自然会剪出不同的图形， 哪怕是学生用手直接撕开也可以， 然后再进行归纳小结， 就会水到渠成出现圆柱侧面展开图有可能是长方形，正方形，平行四边形。如果用手直