部编版-语文-二年级上册-6.《一封信》导学案设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 6. 一封信 课题 一封信 课型 新授课 《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。 设 这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实。本导学案运用“主体参 计 说 与语文学习的运行机制” ，注意学习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、 明 开放的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本的对话交流中，自主识字，自主朗读， 主动开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解，从而有所思 考和感悟。 学前准备 准备制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师） 课时安排 1 课时 教学过程 第一课时 1. 会认 17 个生字，会写 10 个生字，掌握多音字“朝、重” 。 学习目标 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达 方式。 学习重点 学习本课生字词，有感情地朗读课文。 学习难点 体会语言的不同表达方式。 学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。 （教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情 1. 谈话导入。 1. 齐读课题。 境，揭题导 2. 板书课题。 2. 学生自由、大胆地畅谈 入。（用时：5 3. 边读课题边想：这 自己由课文题目所想到的。 分钟） 封信会有什么故事？ 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 1. 课件出示 “我会读” 中的图片，提出要求： 1. 给下列字注音。 （1）自由读文，借助 封（ ）削（ ） 拼音读准字音。 锅（ ）修（ ） （2 ）同桌合作分自然 团（ ）灯（ ） 段读课文，相互请教，纠 冷（ ）束（ ） 正字音。 2. 给多音字注音并组 2. 课件出示 “我会认” 词。 1. 学生根据导学提示自由 中的图片，提出要求：