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外研社五年级上册英语教学设计 外研社五年级上册英语教学设计 PAGE / NUMPAGES 外研社五年级上册英语教学设计 M o d u l e 1 Unit1 Did you come back yesterday? 授课目的： 1、知识目标：能理解并运用： met those us wait ice cream ground finish send email ran love ；能运用： Did you come back yesterday? We bought ice cream. 2、感情目标：乐于感知并积极试一试使用英语。 授课重难点： 授课重点： How to ask: Did you/ they ...? 授课难点：怎样咨询和议论过去发生的事情。 授课用具： Word cards, recorder, pictures 授课过程： （一）、热身导入 1、 I say you do. 2、播放 Unit1 活动 1 的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句马虎，尔后进 行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可显现更多伦敦眼的图片，帮助学生理解怎样从伦 敦眼上俯视整个伦敦。 （设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气 氛。） 3、使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“ met above ground ” , 并对“ met”进 行运用训练。 （二）任务表现 1、教师显现自己暑期旅游的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅游中的趣事。教师 应该尽可能多地使用从前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。 2、教师问学生：“Did you have a nice holiday? 你在暑期期间经历了什么幽默的事？ 学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅游经历。 ” （三）课文学习 1．教师对学生说：“Lingling 跟着 Sam和 Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些 人和事呢？ Let ’ s have a look! ” 播放 SB Unit1 活动 2 的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可经过简单的提问帮助学生理解课文马虎。 请学生仔细观察课文的表现形式，思虑五年级的课文与从前学习的课文有哪些不同样。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片表现的。 ） 再次播放录音，请学生完满地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以依照意群和节奏带读，请学生注意模拟语音 语调。使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“ those ice cream us finish wait hurry up dropped ”, 并对“ those ice cream us wait ”进行运用训练。 （四）训练牢固 1. 请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中 Lingling 的 语音语调。若是学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行 拓展。 请学生看图，认识活动要求：模拟示例， 对大家前一天的活动进行检查。教师第一和 三名学生进行示范，尔后请学生四人一组进行检查。检查的内容可以与学生的学习相关，也 可以与学生的平常生活相关，还可以与学生的暑期活动相关。 家庭作业： 1、模拟录音读课文。 2、用英语向家人描述暑期做过的事情。 授课反思： Module1 Unit2 Did you come back yesterday? 授课目的： 1、能运用： Did you come back yesterday? We bought ice creams. 完成语句书写。 2、能运用已学语言咨询和议论过去发生的事情。 授课重难点： 过去式的正确运用。 授课用具： Recorder, tape, cards 授课过程： . Warm-up 1. Game: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。 ②让学生从 另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和牢固不规则动词过去式。如： go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2. Free talk 用“旅游日记”或“假期影集”与组员议论假日生活。如： Where did you go on vacation? What did you do? Did you??? When did you come back? Ⅱ.Pre-task  【任务表现——最快乐的一天】 1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，  提问：“ Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?  ？ 2、教师出示英国伦敦的名胜