安全风险辨识.docxVIP

文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编辑，欢迎下载支持 安全危害识别与风险掌握 学校安全教学的目的为防止与削减教学活动安全事故， 保证师生生命与财产安全以及其他方面安全； 一， 危害识别 系统安全认为，导致事故发生的根源为危急源，系统中之所以发生事故，为由于系统中危急源的 存在， 要想防止事故的发生， 必需第一辨认， 识别危害因素， 从而掌握危急源所带来的风险，所以危害识别成为劳动安 全，职业健康的治理核心； 1， 危急，危害因素概念 在安全治理中，危急，有害因素主要为指能对人造成伤亡或影响人的身体健康甚至 导致疾病，对物造成突发性损坏或慢性损坏的因素；在我们 学校可以概括为影响“五个平安”的全部不利因素； （注： 五个平安为 1.政治平安， 2.训练教学平安， 3.治安平安， 4. 信访平安， 5.消防与交通平安） ； 2， 危急，危害因素辨识 危害辨识就为指识别危害的存在并确定其性质的过程； 通常，这个过程包括两大步骤， 即作业活动分类与危急源辨识； 1） 活动分类 危急源存在于事项的活动中，这些活动包括组织常规与特别规活动，全部参入人员的活动，全部 教学现场的设备设施活动； 这些活动又分为正常，反常， 紧急情形下的三种状态， 过去，现在，将来的三种时态； 组 文档内容来源于：网络收集整理，word版本可编