《日积月累 胖乎乎的小手》教学设计[2].docxVIP

《日积月累+胖乎乎的小手》教学设计 永吉县口前镇第一小学校 张媛媛 教学目标： 能够正确流利地朗读课文和古诗. 通过学习能够概括文中的大概意思. 学习朗读，感悟亲情的温暖，知道感恩，懂得以爱回报爱。 教学重点：通过多种形式正确流利地朗读课文. 教学难点：在读文中感悟亲情的温暖，懂得感恩. 教学过程： 一、 猜谜导入，激发兴趣 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。 （幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍） 两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。 （提示：谜底一一手） 同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一 双胖乎乎的小手，把它画在黑板上° （找一双学生的小手，把手印画在黑板上。） 上周同学们用这双胖乎乎的小手画了许多漂亮的手指画，大家都心灵手巧！那么，我们 的小手除了可以画画，还可以做什么呢？这节课我们就来学习一篇课文《胖乎乎的小手》 板书课题，齐读课题。 二、 初读课文，整体感知 教师范读，学生朗读 师：同学们想不想知道这是谁的一双小手呢？把书打到41页，请听老师范读一遍课文。你 认为老师读得怎么样？ 师：请同学们根据汉语拼音自读课文，并标出自然段序号。注意要读准字音，语句要读得通 顺！你认为比拟难读的地方多读几遍。 师：同学们读得非常认真，谁来说一说这篇课文有几个自然段？ 师：同学们同意吗？答复得非常正确！ 接下来我们分段朗读课文，比比看谁读得通顺流利。 评价：你读得声音真洪亮！ 你读得真流利！ 我们班又多了一颗朗读明星。 现在小组内互相朗读，练一练，读完坐好。 三、 图文结合，指导朗读 1、 通过刚刚的朗读，文中提到的“全家”是指哪些人？ 2、 “这张画”是指哪张画？ 3、 兰兰有那么多的画为什么爸爸只贴这张画有胖乎乎小手的画呢？这也是兰兰的疑问，所 以她很奇怪，让我们带着疑问的语气再来读一读这一句话。谁来试一试 师：疑问的语气不够重？谁再来读一读 4、 他们为什么喜欢这张画？以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥说的话，请用直 线将它划出来。（学生划句子） （1）爸爸说了什么？板书：替爸爸拿拖鞋 师：想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：快乐） 我们带着快乐得语气再来读一读爸爸说的话？ （兰兰给爸爸拿拖鞋，爸爸真快乐啊！） 请全体男同学们用快乐的语气读一读爸爸说的话。 ⑵兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？ 妈妈是怎么说的？板书：给妈妈洗手绢 妈妈在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：笑着）（指名读，你笑着读了， 读的真好。） 我们带着笑着得表情再来读一读妈妈说的话？ （兰兰给妈妈洗过手绢，妈妈也非常快乐啊！） 下面我请女同学一起来体会下妈妈当时的心情，女同学一起来读妈妈说的话。 （3）兰兰又帮姥姥做过什么呢？姥姥是怎么答复的？板书：帮姥姥挠痒痒 姥姥在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：也是快乐和称赞） 我们带着快乐得语气再来读一读姥姥说的话？提示：姥姥人老了，说话要慢慢的，重点指导 读好“红润润”。 （兰兰给姥姥挠过痒痒，姥姥也非常快乐啊！） 这回兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，为什么？ 她快乐地说......（齐读） 评价：他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 你的表达真完整，大家都应该向你学习。 你表达得这么清晰流畅，真棒！ 指导分角色朗读。 ⑴想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。 （交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。） （2）小组内分角色朗读。 师：下面我们来分角色朗读课文，给大家2分钟时间组内交流，分好人物角色练一练。 学生朗读 师：兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？ 板书：（勤劳、懂事、孝顺） 师：兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰 兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。 师：说一说你能为家人做些什么呢？ 同学们说得真好，你们都和兰兰一样，有一双勤劳的双手，是一群乐于助人的好孩子！ 学习古诗《赠汪伦》 师:生活中除了亲情，还有很多的感情，比方友情，老师给大家介绍一首古诗《赠汪伦》，写的就 是李白与汪伦间深厚的友情. 学生朗读（评价） 从哪句诗中可以看出他俩的友谊特别深厚呢？ （桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.） 总结 通过今天的学习，你读憧了什么，你有什么收获？ 师：只要我们的心中装着爱，就能用我们勤劳的双手做更多的好事。在生活中我们要学会感 恩，从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。