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高考数学不等式知识点归纳 不等式概念 用不等号可以将两个解析式连接起来所成的式子。在一个式子中的数的关系,不全是等号,含不等符号的式子，那它就是一个不等式.例如x+y≥xy，-2x≤1，x0 ，x3，3x≠5等 。根据解析式的分类也可对不等式分类，不等号两边的解析式都是代数式的不等式，称为代数不等式;也分一次或多次不等式。只要有一边是超越式，就称为超越不等式。例如lg1+xx是超越不等式。 不等式性质 ①如果xy，那么yy;对称性 ②如果xy，yz;那么xz;传递性 ③如果xy，而z为任意实数或整式，那么x+zy+z;加法原则，或叫同向不等式可加性 ④ 如果xy，z0，那么xzyz;如果xy，z0，那么xz ⑤如果xy，z0，那么x÷zy÷z;如果xy，z0，那么x÷zy÷z; ⑥如果xy，mn，那么x+my+n;充分不必要条件 ⑦如果xy0，mn0，那么xmyn; ⑧如果xy0，那么x的n次幂y的n次幂n为正数或负数 [1] 或者说，不等式的基本性质有： ①对称性; ②传递性： ③加法单调性：即同向不等式可加性： ④乘法单调性： ⑤同向正值不等式可乘性：; ⑥正值不等式可乘方： ⑦正值不等式可开方：： ⑧倒数法则。 [2] …… 如果由不等式的基本性质出发，通过逻辑推理，可以论证 大量的初等不等式，以上是其中比较有名的。 不等式原理编辑 主要的有： ①不等式Fx Gx与不等式 GxFx同解。 ②如果不等式Fx Gx的定义域被解析式H x 的定义域所包含，那么不等式 FxGx与不等式Fx+HxGx+Hx同解。 ③如果不等式FxGx 的定义域被解析式Hx的定义域所包含，并且Hx0，那么不等式FxGx与不等式HxFxH x Gx 同解;如果Hx0，那么不等式FxGx与不等式H xFxHxGx同解。 ④不等式FxGx0与不等式同解;不等式FxGx0与不等式同解。 例题解析 例1:判断下列命题的真假,并说明理由. 若ab,c=d,则ac2bd2;假 若,则ab;真 若ab且ab0,则;假 若a若,则ab;真 若|a|b2;充要条件 命题A:a命题A:,命题B:0说明:本题要求学生完成一种规范的证明或解题过程,在完善解题规范的过程中完善自身逻辑思维的严密性. a,b∈R且ab,比较a3-b3与ab2-a2b的大小.≥ 说明:强调在最后一步中,说明等号取到的情况,为今后基本不等式求最值作思维准备. 例2：设ab,n是偶数且n∈N*,试比较an+bn与an-1b+abn-1的大小. 说明:本例条件是ab,与正值不等式乘方性质相比在于缺少了a,b为正值这一条件,为此我们必须对a,b的取值情况加以分类讨论.因为ab,可由三种情况1ab≥0;2a≥0b;30ab.由此得到总有an+bnan-1b+abn-1.通过本例可以开始渗透分类讨论的数学思想. 练习: 1.若a≠0,比较a2+12与a4+a2+1的大小. 2.若a0,b0且a≠b,比较a3+b3与a2b+ab2的大小. 3.判断下列命题的真假,并说明理由. 1若ab,则a2b2;假 2若ab,则a3b3;真 3若ab,则ac2bc2;假 4若,则ab;真 若ab,cd,则a-db-c.真. 1.利用均值不等式求最值时，你是否注意到：“一正;二定;三等”。 2.绝对值不等式的解法及其几何意义是什么? 3.解分式不等式应注意什么问题?用“根轴法”解整式分式不等式的注意事项是什么? 4.解含参数不等式的通法是“定义域为前提，函数的单调性为基础，分类讨论是关键”，注意解完之后要写上：“综上，原不等式的解集是……”。 5.在求不等式的解集、定义域及值域时，其结果一定要用集合或区间表示;不能用不等式表示。 6.两个不等式相乘时，必须注意同向同正时才能相乘，即同向同正可乘;同时要注意“同号可倒”。 1记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 2建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。 3熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。 4经常对知识